大象救兔子-教學教案[小編推薦]-wenkub.com
2025-03-13 21:38 本頁面
【正文】 再看大象呢，它不緊不慢地用它那長長地鼻子吸足了水，用力朝老虎噴去。它們穿過密密地樹林，向小河邊跑去。這個故事中你最喜歡誰，為什么？ 小結(jié)：只要同伴之間能夠互相關(guān)心互相幫助，任何困難我們都可以解決?！翱欤瑥奈业纳砩线^河去！”。它們穿過密密地樹林，向小河邊跑去。 （ 1）師：剛才，小朋友們想的辦法真不錯。（播放第一張幻燈片） 師：快看前面是什么，（小河）來，我們坐到河邊來想想該怎樣過河呢？ （二）積極探尋“自救”的辦法。 4．懂得同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助的道理。 五 、總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。 擴散性談話。 它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”） 出示大象。（學習詞“高高興興”）。 （音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。 懂得同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助的道理。 五、 總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。 擴散性談話。 它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”） 出示大象。（學習詞“高高興興”）。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。 懂得同伴之間應該相互關(guān) 心、相互幫助的道理。我們的幼兒教育也一定會開辟出更好的新天地。 姚老師親切、活潑，儼然就是孩子們的大朋友。問得好能激發(fā)幼兒積極思考，問得不好，就不能吸引幼兒的興趣。為了進一步感受到故事中的人物形象，教師以對話框的形式，并通過觀察圖畫中動物的神態(tài)、動作及表情，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的對話及心理變化，對話框的形式調(diào)動幼兒講述的積極性，大膽想象，更進一步幫助幼兒豐 富語言、完整講述故事。在引導幼兒初步講述故事這一環(huán)節(jié)中，姚 老師引導幼兒分組個別講述、三人合作講述。通過設(shè)疑拓展孩子的思維，讓孩子結(jié)合自身經(jīng)驗或想象大膽猜測“大象如何救兔子”的過程，營造了輕松、自由的想象空間。 靈活處理，適時設(shè)疑。 作為早期閱讀，我認為興趣的培養(yǎng)是首要任務。 評課。 引導幼兒理解故事含義，懂得幫助別人是件快樂的事情。突然，它眼前一亮，原來它看到有一群小白兔在河邊玩，它會說什么？三只小兔看見老虎來吃它們，又會說什么呢？（教師梳理，引導幼兒集體學一學對話） 教師過渡，并出示對話框。教師 :原來，講故事時加入了小動物的對話就更好聽了。 請個別幼兒在集體面前完整講述，引導其他幼兒 之間相互評價。教師：原來小兔子們在大象的幫助安全地逃到了小河對岸，請小朋友們按照故事發(fā)生順序連起來把這個故事和你旁邊的小伙伴們一起完整地講一講。 （ 3）出示圖 2 中的大象，教師引導幼兒講述第 2 幅圖片。 (1)教師引導幼兒觀察第三幅圖片。師：誰出現(xiàn)了？這是一只什么樣的老虎？老虎會對小兔說什么？看到這么兇狠的老虎來了，小兔子該怎么辦？（嘗試豐富詞匯：撒腿就跑） 幼兒講述，教師歸納第一副圖片內(nèi)容。 出示圖一，引導幼兒觀察講述?；顒訙蕚洌? 對話框若干。大象用長鼻子吸住了水，用力朝老虎噴去，老虎被噴得睜不開眼睛，只好夾著尾巴逃跑了。 請幼兒給故事起個名字。 ① 出示圖一，提問：這只兔子怎么了？ ② 出示圖三，提問：這只兔子又怎么了？為什么兔子先是慌慌張張的，后來又是高高興興的，猜猜看發(fā)生了一件什么事？ ③ 翻開圖二，引導幼兒觀察并提問。 三、 活動過程： 引導幼兒觀察感知，理解圖片并講述。 聲明 :學前谷 中國嬰幼兒教育網(wǎng)版權(quán)所有，轉(zhuǎn)載請注明出處，文章來源： 第三篇：大象救兔子 大象救兔子 一、 活動目標： 幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。 老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？ 老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？ （
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1