吹泡泡教學設計[小編推薦]-wenkub.com
2024-10-25 06:36 本頁面
【正文】 怎么樣能吹出又大又圓的泡泡。六、瞭望窗教師展示吹泡泡的圖片，激發(fā)學生進一步探究的欲望。：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。：這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品留下，不能的收起來。談話：老師在洗碗的時候，倒入了洗潔精。通過活動，培養(yǎng)學生探索的興趣和體驗成功的快樂。只有細心觀察，才能把一件事的過程寫具體、寫清楚。借著扇子的輕風，它們一個個飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。（學生上臺來畫）出示句子：這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉。（師隨機板書：動詞：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇）師：用上恰當?shù)膭釉~，不僅能清楚的表達要說的話，還能使描寫的句子更有條理、有次序。師：老師聽出來了，你把“慢慢的”和“輕輕”這兩個詞讀的很輕，說說為什么要這樣讀嗎？（引導學生體會制作泡泡時快樂的心情）師：在這里作者連續(xù)用了兩個“輕輕”，有什么用意呢？（喜歡泡泡，生怕泡泡破裂，可見他們制作泡泡時快樂的心情。師：我們把這種表示動作先后的詞語稱作什么詞呢？你還能列舉一些這樣的詞語嗎？誰能用這三個順序詞說一句話呢？出示練一練： 我先，然后，再。用一根細竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個又輕又圓的泡兒。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時能飛得很高很高。教學過程：一、復習導入，鞏固舊知上節(jié)課我們初步學習了《吹泡泡》，對課文內容已經有了初步的了解。學會用“那么……那么……那么……那么”造句。）(5）拓展想像：冰心奶奶小時候會有哪些五彩的夢想呢？學生自由發(fā)揮，適當點評（冰心奶奶心中有愛，才會對轉瞬即逝的泡泡寄予這樣美好的希望。（3）全班歸納。學習第5自然段。（好，現(xiàn)在就讓同學們來親自體驗一下吹泡泡的樂趣吧！拿出準備好的肥皂泡，請一兩個同學上講臺吹）（3）讓學生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。（1）讀課文，邊讀邊思考：作者小時候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關內容畫出來。）（那么，同學們，你們知道這篇課文哪一段或哪幾段是課文的重點段落嗎？學生回答。板書《吹泡泡》同學們，上節(jié)課我們已經知道課文的主要內容，現(xiàn)在請五位同學來為我們朗讀一下課文?！窘虒W難點】把事物寫清楚、寫具體的?！窘虒W目標】知識與能力目標：認識“易、裂、碗、廊等” 10個生字，會寫“戲、易、碗、根、飄等” 13個生字。（停，比比哪個小組最先把桌子收拾干凈，能迅速坐端正）師：誰愿意把你的快樂和全班分享呢？告訴大家你是怎么玩的？（抽兩三個）（五）寫一寫師：你們開心嗎？想不想讓這份開心永遠留在心里呢？那就趕快拿出你的紙和筆，把剛才讓你覺得最開心的時刻用一段通順的話寫下來，你可以用大屏幕上出示的好詞、好句式，也可以用自己積累的好詞佳句，如果能寫出自己的獨特感受那就更好了。師：誰能像他這樣說說（抽兩三個說）師：那使勁吹時，泡泡又是怎樣出來的？（生說，師采集好詞）師：老師送給大家一個句子，看誰能把這個句子填得更好 出示句子：使勁一吹，哇！泡泡 出來了?。ㄉf，師采集好詞好句）師：那些成群結隊沖出來的泡泡像什么呢？指導用好“有的像??有的像??還有的像??”這個句式（出示句式）師：剛才，我們看到了輕輕吹時，泡泡的樣子，也看到了使勁吹時，泡泡的形
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