【正文】 學(xué)生用自己做的泡泡器、配置的泡泡液來吹泡泡。第五篇：《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)通過活動(dòng)，多角度、多方面了解有關(guān)泡泡的生活小現(xiàn)象，并在生活中獲得和發(fā)現(xiàn)新的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。接下來，該做什么了呀？（吹泡泡）師：這一個(gè)個(gè)五彩的泡泡，在作者筆下變得又美麗、又調(diào)皮?？ㄆ?：用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。a、作者看到這些肥皂泡，想像到了什么？b、學(xué)生齊讀想像到的句子。那么，接下來我們就來詳細(xì)地學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段吧。第三篇：吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)《吹泡泡》——教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省蓋州市梁屯學(xué)校 王惠《吹泡泡》——教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《吹泡泡》是S版小學(xué)三年級語文上冊第一單元中的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對童年時(shí)代快樂生活的留戀之情。能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說泡泡的形狀。同學(xué)之間互相幫助，使肥皂水好用。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解溶解在生活中的應(yīng)用，探究還有那些能夠吹泡泡的“水”，探究如何調(diào)制一種能吹出大泡泡的肥皂水。把你的想法整理好。觀察。師：請兩位同學(xué)上臺吹 ，看看泡泡越來越怎么樣了？，看看和剛才有什么不同？（手指泡泡出處，看這兒，看這兒），你剛才看到了什么？ 生：輕輕吹時(shí)，泡泡越來越大 師：像什么？ 生：像皮球 師：連起來說說生：輕輕吹時(shí)，泡泡越來越大，像皮球。經(jīng)了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《吹泡泡》。）（4）朗讀課文4自然段，積累好詞佳句。能通過認(rèn)真觀察按照一定順序把事寫具體、寫詳細(xì)。師：我們從冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快樂，那這種快樂我們是否通過朗讀能讀出來，哪位同學(xué)愿意來試試。它們輕輕地飛起，那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。）二、探究路教師指導(dǎo)學(xué)生用自己熟悉的方法調(diào)制泡泡液、制作泡泡器。培養(yǎng)了學(xué)生觀察和思考的能力。洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎?教師吹泡泡，激發(fā)學(xué)生興趣。（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀師：你為什么這樣讀呢？你是怎么想的？（隨機(jī)板書：美麗、神奇：顏色、形狀、變化）（3）再讀感受語言的優(yōu)美師：是的，作者僅僅抓住對泡泡的顏色、形狀描寫和泡泡的變化，就把泡泡的美麗與神奇展現(xiàn)給我們了，我們也要學(xué)習(xí)作者這種抓住事物特點(diǎn)來描寫的方法。師：只有按照一定的順序來寫，才能把一件事情寫具體、寫清楚。培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、寫具體。（我想肯定還有很多同學(xué)想玩是吧？下課老師再和大家一起玩?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、泡泡圖片、肥皂泡【教學(xué)課時(shí)】第2課時(shí) 【教學(xué)過程】一、檢查朗讀，引入新課吹泡泡是冰心奶奶小時(shí)候常做的一個(gè)游戲。（出示句式）師：除了泡泡的顏色，你還看到了什么呢？生：我看到了圓圓的泡泡。代表匯報(bào)。三、制定計(jì)劃：思考。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：介紹材料；肥皂水，吹管等材料。摸索吹泡泡的敲門。四、教學(xué)準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一瓶泡泡水五、教學(xué)過程（一）吹泡泡，創(chuàng)設(shè)情境師：今天，老師給大家?guī)砹艘环萆衿娴亩Y物?！窘虒W(xué)目