幼兒園中班語言公開課教案動物傘及教學(xué)反思共五則-wenkub.com
2025-03-13 08:24 本頁面
【正文】 本文擴(kuò)展閱讀：減肥屬于以減少人體過度的脂肪、體重為目的的行為方式?，F(xiàn)在已經(jīng)沒有人再叫他胖胖了，你猜，他減肥成功了嗎？ 反思： 由于我們班的孩子比較活潑，想法也很多，為了控制時間我急于將活動的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去，沒能很好的顧及到全部幼兒，使得有些幼兒沒有機(jī)會交流自己的想法。要不是警察叔叔及時讓所有的車子停下來，胖胖和媽媽就要被車撞了！ 肥胖給胖胖帶來了太多的麻煩，于是他決定減肥。小朋友和老師一起幫助他， 推的推，拉的拉，好不容易上去了。胖胖最討厭運動了，他覺得又累又不好玩。提問：胖胖通過堅持運動成功地減肥了，運動除了可以幫助我們減肥，還有哪些好處呢？ 活動建議： ，供幼兒講述。提問：胖胖減肥成功了嗎？他用的是什么辦法？ 。 活動準(zhǔn)備： 故事掛圖，胖胖的單張圖片。 活動目標(biāo)： ，并清楚地說出故事的內(nèi)容。不過請你聽好了音樂， 要是又下雨了，你得像小動物們一樣會躲雨哦。 “那我們把兒歌前面的連起來完整地說一說吧。” （切換畫面，小動物都躲到傘下）“看，小動物們都躲到傘下了，咦，小瓢蟲是怎么躲的呢？哦，它是鉆到花瓣下的，（強(qiáng)調(diào)動詞：鉆）那小雞呢？它撲進(jìn)媽媽的翅膀（請幼兒學(xué)撲的動作）還有誰來說說別的小動物？小烏龜是縮進(jìn)甲殼？還有哪個它翹起大尾巴做傘?！? 、想一想，利用連線游戲繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌后半部分。（播放下雨的聲音，點擊畫面出現(xiàn)雨點）“哎呀，怎么了？”“雨越下越大，小動物該怎么辦呢”（幼兒為小動物想辦法） “在圖上找找看，有什么可以給小動物們擋雨做傘呢？”（幼兒自由說，引出大樹是傘，蘑菇是傘，荷葉是傘） “你們發(fā)現(xiàn)了這么多，那這些傘最合適哪 個小動物呢？為什么？” “好，那現(xiàn)在誰來送小動物們?nèi)ザ阌昴?？”（請三個幼兒在白板上操作將小動物送到合適的傘下躲雨，并問你想送哪個小動物去躲雨，你把它送到了什么傘下?！? “咦，這又是誰來了？”（點出螞蟻）“小螞蟻來爬一爬吧，再爬回小椅子。 ，表演兒歌，體驗互動游戲的快樂。 嘩啦嘩啦下雨了 瓢蟲爬到花瓣下，哦 ~花瓣傘。雨停了，讓我們一起隨著《小雨傘》的音樂去外面跳舞吧！ 附：詩歌《動物的傘》 嘩啦嘩啦下雨了 小鳥飛到樹枝上，哦 ~大樹傘。（激發(fā)幼兒想象力與表達(dá)能力?，F(xiàn)在我們一起來看圖片朗誦詩歌?！? ???? （師幼逐一進(jìn)行討論，練習(xí)說動詞并說完整句子。師：“小朋友喜不喜歡下雨呀？”師：“下 雨了，怎么辦？” 師：“小朋友的辦法真不錯，下雨了，那小動物怎么辦呢？”二基本部分 2 老師對詩歌進(jìn)行朗誦，幼兒感受詩歌的意境美。 通過詩歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的想象力，產(chǎn)生并熱愛小動物的情感?！吨改稀氛Z言領(lǐng)域中提到“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。 附：自編詩歌 —— 《傘》 嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下 ，把花朵當(dāng)小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！ 詩歌經(jīng)過老師的改編之后，鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、 幫助、合作的情感。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能 所至。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。 第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。 重點和難點： 依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”， 我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。 激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。春雨是幼兒經(jīng)常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。由于幼兒年齡小，注意力不容易集 中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。 由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。 第四環(huán)
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