幼兒園大班語言活動教案拼音g及教學(xué)反思精選合集-wenkub.com
2025-03-12 09:38 本頁面
【正文】 我作為一名新教師，不管是教學(xué)還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí)， 我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學(xué)習(xí)！ 本文擴展閱讀：漢語拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，于 1955 年 1957 年文字改革時被原中國文字改革委員會（現(xiàn)國家語言文字工作委員會）漢語拼音方案委員會研究制定。 我講小兔子汽車的四個過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走 。故在教學(xué)本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語 拼音教學(xué)的有效途徑。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。ǒ227。 復(fù)習(xí)鞏固： 用卡片打亂順序讀 aoe。226。227。 (2)跟老師讀時要注意什么 ?(仔細看口形 )范讀、領(lǐng)讀。 教學(xué)單韻母 e 及其四聲： 出示 投影片：說說圖上有什么 ?在干什么 ?(一只大白鵝在水里游來游去。原來是這樣。 教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。 教學(xué)單韻母 o 及其四聲： 出示投影片：說說圖上畫著什么 ?它在干什么 ?(一只大公雞，清早喔喔啼。 ) 用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。通常十分輕柔，演唱者一般為女性。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。 五、結(jié)束活動： —— “小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？” 教學(xué)反思 《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答） “老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。” 欣賞后提問： —— “這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖） 三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌： —— “這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？” “小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。 圖片。 在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用圖片和已有經(jīng)驗進行詩歌仿編。 反思 這節(jié)課我們又認識了 1 個聲母朋友，幼兒十分認真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！ 本文擴展閱讀：拼音，是拼讀音節(jié)的過程，就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個音節(jié)。 ４、 學(xué)生練習(xí)書寫 sh，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。 ５、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。 二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母 sh的音形 １、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形： ２、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？ ３、根據(jù)圖中所畫的 大獅子 的 獅 來試讀
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