在情境中感悟在朗讀中品味范文-wenkub.com
2025-03-11 21:24 本頁面
【正文】 這樣一來，學(xué)生對文本就會有更深刻地感悟。如我在上《伏爾加河上的纖夫》一課，我配合這首俄羅斯民歌，自己輕唱，來渲染纖夫生活步履的艱難，喚起了學(xué)生關(guān)注的情感。我在教《我的戰(zhàn)友邱少云》時，配上一段緊張的琵琶樂曲，讓學(xué)生想象當(dāng)時邱少云被火燒的情境。 二、創(chuàng)設(shè)問題情境，強化學(xué)生學(xué)習(xí)動機 在語文教學(xué)中，教師有目的地設(shè)置問題，形成各種不同的問題情境，能引導(dǎo)學(xué)生認識的興趣，形成探究中愿望，激發(fā)學(xué)生自主、積極、能動地、創(chuàng)造性地去思考。所謂“親其師，信其道”。 寫一篇讀后感。你們看見過這樣的總理嗎？”（不是你們國家的總理，你們國家哪里有過像周總理這樣的 總理，特別自豪、驕傲！） 特別指出反問句，并且指導(dǎo)朗讀。他是多么勞苦，多么簡樸！ （不是舊中國的總理，中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理，特別自豪、驕傲?。? 作者還是按捺不住自己強烈的崇敬、愛戴之情，禁不住想高聲對全世界說?？偫磉^來把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了。（工作時間長） 學(xué)習(xí)擬聲詞，可造句。”（工作量大） （ 2）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。） 可能的話，特別指出“咨詢”，理解其意思。教學(xué)重點： 陪同周總理審閱稿子這部分教學(xué)難點： 主要在最后兩個自然段，理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強烈的感情。 正確、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟周總理偉大人格的魅力，可以通過有感情的朗讀，在讀中理解課文蘊含的情感，在讀中領(lǐng)悟課文蘊含的思想，在讀中提高閱讀理解能力。設(shè)計理念： 。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的個性得到了尊重，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識與團隊精神。 新課標指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，這是告訴我們在教學(xué)中要以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在自主、合作、探究中得以主動發(fā)展，這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一新型的學(xué)習(xí)方式，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，由學(xué)生自主讀書，選擇自己喜歡 的方式讀書，然后到小組內(nèi)讀議解決問題。既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又展示了他們的才能。使學(xué)生成為讀書學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)的讀書，使學(xué)生在多層次、多角度、多側(cè)面、多元化的讀書中悟到了稱贊給別人帶來的快樂。本節(jié)課的教學(xué)做到以學(xué)生發(fā)展為本，以讀為主關(guān)注學(xué)生不同的理解和感受，體現(xiàn)了新課標的理念。” 就這樣，我通過范讀、評讀、角色扮演、小組朗讀大比拼等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步漸入佳境，在創(chuàng)設(shè)的情境中，在扮演的角色中，找到了感覺，抓住了感覺，體驗到了欣賞的快樂，稱贊的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，朗讀的快樂！四、 課后反思： 課堂是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的。 前面兩位挑戰(zhàn)者都顯得有些平淡，第三位站起來的是彭子浩，他顯得胸有成竹，他十分神氣地讀著，十分積極地讀著。 我先讓學(xué)生想象自己就是小刺猬、小獾，在小組自由練讀，“稱贊”對方。范讀一結(jié)束，就有同學(xué)舉手說：“老師，聽了您的朗讀，我覺得自己好象就在大森林中，和小刺猬、小獾一起采果子、做板凳呢！我們可以讀一下課文嗎？”學(xué)生受到老師范讀真情的感染，也跟著搖頭晃腦、眉飛色舞、甚至手舞足蹈地讀了起來。學(xué)生叢中學(xué)會了欣賞和稱贊，體驗到了稱贊的快樂，成長的快樂！ 三、教學(xué)過程 (一）、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 新課標指出：“應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。從《稱贊》一課的教學(xué)中，我體會到了這一點。 ，把你覺得最亮、最美的地方描寫下來，并讀給爸爸媽媽聽。 四、課堂閱讀，課外 練筆 。理解“不夜城”。 預(yù)設(shè)（ 2）：你還喜歡哪里？教師順勢出示第 3 節(jié)圖文。 生 1：我覺得長安街的夜晚最美，因為這一處寫得最細致，寫了長安街兩旁的燈，還寫了天安門城樓、廣場四周都很美。 對照學(xué)習(xí)提示開始學(xué)習(xí)，然后匯報交流。（播放視頻，情景朗讀）看完之后，能用一兩句話說說你看到的夜晚的北京嗎？（學(xué)生匯報） 出示：“北京的夜晚！多么輝煌！” “整個北京城的夜晚變成了燈的海洋，光的世界。北京的哪些地方亮起來了？請同學(xué)們打開課本輕聲速讀課文，說說課文主要寫了什么？ 二、整體感知，認知詞語 學(xué)生交流總結(jié)主 要內(nèi)容，“開火車”認讀詞語。 （責(zé)編劉宇帆） 第二篇：在情境中感悟在朗讀中品味范文 在情境中感悟 在朗讀中品味 【教學(xué)目標】 ，感受北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。我們的家鄉(xiāng)也亮起來了。（生匯報，領(lǐng)讀詞語） 恍然一新明亮的櫥窗絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈 師：新中國成立前的王府井大街與現(xiàn)在真是天上地下的區(qū)別。讀給大家聽聽，說說你的感覺。 師：你真是個會學(xué)習(xí)的細心的好孩子。（板書：長安街、立交橋、王府井
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1