三年級語文五彩池教學設計-wenkub.com
2025-02-27 00:34 本頁面
【正文】 課文最后一節(jié)和開頭呼應，再次突出了五彩池的美麗、神奇。 ) (2)石筍表面凝結著一層細膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。師：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢 ?請同學讀讀課文，打開知識庫找找有關的資料，同桌的同學共同探討其中的奧秘。 默讀課文第三段，找找課文中用了幾個卻字，去掉這些卻字再讀讀，看看能體會到什么 ?(學生交流 )(媒體顯示：有著各種顏色的水池 ) 師生對讀，再次感悟。(體會到：水池的形狀很多，各種各樣 ) 師：那省略號說明什么 ?(還有很多形狀，作者沒有都寫出來。小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。 ) 師范讀，讀邊聽邊想眼前仿佛出現了什么 ?(看到了寶石 )(媒體顯示：視頻寶石般的水池 ) 師：寶石很美，晶瑩剔透。 從哪里體會到的 ?(漫山遍野、大大小小 )(媒體顯示：大大小小的水池 ) 師：是呀，據資料統(tǒng)計藏龍山上的水池有 400 多個。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。 五彩池給你什么印象 ?板書： (神奇、美麗 )的 .五彩池 默讀課文，想想，課文從哪些方面向我們介紹了五彩池的神奇、美麗 ?你是從哪幾個自然段感受到的 ?(抓住重點句段，理解五彩池的特點。其實這個神奇的地方就在人間四川松潘的藏龍山。那里湖水粼粼，清澈透亮。 認識畝、拇、舀、簇、珊、蝴等 6 個生字。 (建議：倡導學生邀請臺灣小朋友一起欣賞美麗的五彩池，希望臺灣早日回到祖國的懷抱 ) 五、布置作業(yè)。 四、升華拓展 今天各導游團給我們下了非常深刻的印象，相信你們長大后一定能做一名出色的導游。 重點理解形成五彩池美麗神奇 的原因是什么。 五彩池真美啊，讓我們再一起來感受一下 (全班齊讀 )。有像 amp。amp。 (2)第二自然段 (五彩池非常美 ) ①游客提問：為什么說五彩池美呢 ? ②導游回答： (邊放幻燈、學生邊說 )池子數量多，〈五彩池的水池到底有底有多少個呢 ?〉有大有小，顏色美，開頭各異 (學生也許會直接照著課文內容讀，老師作適當總結，其他同學還可補充導游作介紹 。 提示小組學習要求 (如果你是導游，你會怎么介紹這部分美景給你的游客 )教師巡視參與。 三、講授新課 (利用導游與游客的形式自由介紹五彩池 )。 教法及教具： 《五彩池》課件 。 學習課文按一定順序記敘的方法。 祖國大好河山，美景如畫，你有什么感受 ?想法 ? 五、作業(yè)： 以學習小組為單位，把你們想了解的祖國大好河山，通過各種方式查閱資料了解，制作一份神奇美麗的自然風光演示文稿，或者是學習交流主頁。 四、運用資源，收攏全文，拓展升華。教師小結。想想怎樣才能讀出那種美。 做好準備，采用自己覺得最合適最能表現的方式，匯報關于五彩池的自己最感興趣的地方。
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