【正文】 操作程序 本活動(dòng)屬于高難度、高危險(xiǎn)、專(zhuān)業(yè)的戶(hù)外拓展項(xiàng)目，必須有戶(hù)外專(zhuān)業(yè)教練來(lái)指導(dǎo)及帶領(lǐng)，而且需要專(zhuān)業(yè)的安全用具來(lái)進(jìn)行保 護(hù)，故不贊成培訓(xùn)師自己操作。而后進(jìn)入小組，進(jìn)行分享，并且用腦力風(fēng)暴的方法列出如何記住這些學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 ，并且面對(duì)面站立，其中一排重復(fù)上面的操作，對(duì)面一排 來(lái)計(jì)算他們的準(zhǔn)確度。所以在這一活動(dòng)中，培訓(xùn)師要講解一些“暫時(shí)忘卻”的技巧及過(guò)程。 有關(guān)討論 ● B 學(xué)員在 A 學(xué)員收力是有什么感覺(jué)？ ● 當(dāng)對(duì)方?jīng)]有反抗而你仍然給對(duì)方壓力時(shí)有什么感覺(jué)？ ● 制造壓力有時(shí)可能會(huì)起到相反的作用，你認(rèn)同嗎？ 中國(guó)最大的管 理 資料下載中心 (收集 \整理 . 大量免費(fèi)資源共享 ) 第 41 頁(yè) 共 45 頁(yè) 34. 自我 SWOT 分析 形式： 先以個(gè)人形式完成，而后進(jìn)入 5 人小組討論 類(lèi)型： 增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、自己指導(dǎo)學(xué)習(xí) 時(shí)間： 10 分鐘 材料及場(chǎng)地： SWOT 分析法、教室 適用對(duì)象： 參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員 活動(dòng)目的 增強(qiáng)對(duì) 自我的認(rèn)識(shí)，了解自己的差距，從而找出指導(dǎo)自我學(xué)習(xí)的最佳方法。指定其中一位是 A，另一位是 B。進(jìn)球最多的小組為勝組。 如： O A O K O O 2 O O 2 4 5 4 2 2 4 5 6 7 8 4 4 4 2 2 4◆ 5◆ 6◆ 7◆ 8◆ 培訓(xùn)師開(kāi)始比較，選出牌面最好的一組作為優(yōu)勝隊(duì)，發(fā)給他們一些小禮品，如帽子等。 有關(guān)討論 ? 回顧一下活動(dòng)的過(guò)程，是否小組的全體成員都有參與？ ? 做事之前是否有一個(gè)計(jì)劃，哪怕是這樣的簡(jiǎn)單活動(dòng)？ ? 大家是否能體會(huì)到以投資時(shí)間來(lái)爭(zhēng)取時(shí)間的道理？ 尋寶游戲表 你的小組要求收集以下的物品，其時(shí)間限制及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由培訓(xùn)師來(lái)解釋。 30．尋寶游戲 活動(dòng)目的 形式： 5 人一組為最佳 類(lèi)型：破冰類(lèi)及團(tuán)隊(duì)合作精神 時(shí)間： 10 分鐘 材料及場(chǎng)地：尋寶游戲工作表及教室 適用對(duì)象：一線管理人員的培訓(xùn)課程 36 在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的講課后，培訓(xùn)師可以利用這類(lèi)破冰游戲來(lái)改善課堂氣氛，也可以借此游戲讓學(xué)員體會(huì)一下團(tuán)隊(duì)合作效果。 操作程序 1． 全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進(jìn)行猜拳。 操作程序 〇 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 形式：全體人員一起參加，最好班里學(xué)員在二十五人左右 類(lèi)型：相互了解 /破冰游戲 時(shí)間： 15 分鐘 材料及場(chǎng)地：尋人游戲工作表及教室 適用對(duì)象：參加培訓(xùn)的全體人員 34 1． 把尋人游戲工作表發(fā)給每一位學(xué)員。 形式：成對(duì) /個(gè)人 類(lèi)型：?jiǎn)栴}解決 /破冰游戲 時(shí)間： 1520 分鐘 材料及場(chǎng)地：投影儀 適用對(duì)象：參加課程的全體人員 33 操作程序 1． 這是一個(gè)比較經(jīng)典、常用的游戲，有些學(xué)員可能在上課前已經(jīng)做了。 2． 在學(xué)員做的過(guò)程中，培訓(xùn)師要留意他們的安全問(wèn)題。 有關(guān)討論 ? 作為操作人員，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你的這位主管經(jīng)理？如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)分派該任務(wù)？ ? 作為部門(mén)經(jīng)理，你對(duì)總經(jīng)理的看法如何？對(duì)操作人員在執(zhí)行過(guò)程看法又如何？你認(rèn)為還有什么改進(jìn)的方法？ ? 作為總經(jīng)理，你對(duì)這項(xiàng)任務(wù)又如何？你認(rèn)為哪些方面是可以改善的？ 24．個(gè)人發(fā)展盾形圖 活動(dòng)目的 對(duì)自己有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，從而了解自己在個(gè)人發(fā)展方面的真正需求。 形式： 10 個(gè)人為一組最佳 類(lèi)型：授權(quán)及分派工作類(lèi)練習(xí)游戲 時(shí)間： 30 分鐘 材料及場(chǎng)地：眼罩 6 個(gè)， 20 米長(zhǎng)的繩子一條及空地 適用對(duì)象：全體參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的學(xué)員 27 2． 培訓(xùn)師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書(shū)帶到一個(gè)看不見(jiàn)操作人員的角落而后給他說(shuō)明游戲規(guī)則： ? 總經(jīng)理要讓秘書(shū)給部門(mén)經(jīng)理傳達(dá)一項(xiàng)任務(wù)，該任務(wù)就是由操作人員在戴著眼罩的情況下，把一條 20 米長(zhǎng)的繩子作成一個(gè)正方形，繩子要用盡。 有關(guān)討論 ? 在小組中都出現(xiàn)了哪些好主意？ ? 小組成員們對(duì)好主意反應(yīng)如何？ ? 你認(rèn)為還有什么改進(jìn)的地方？ 領(lǐng) 導(dǎo) 力 46． 建繩房 47． 他的授權(quán)方式 48． 個(gè)人發(fā)展盾形圖 25 22．建 繩 房 活動(dòng)目的 鍛煉團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)隊(duì)員之間溝通能力，從而達(dá)到和諧完成任務(wù)的目的。 2． 做完之后，每組把塔擺在大家面前，培訓(xùn)師安排進(jìn)行評(píng)比。 有關(guān)討論 ? 你們組的創(chuàng)意是怎么得來(lái)的？ ? 在小組合作過(guò)程中大家的協(xié)調(diào)程度如何？ 20．建 塔 活動(dòng)目的 讓團(tuán)隊(duì)成員在執(zhí)行團(tuán)隊(duì)任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)意，并且讓每組組員都能扮 演各自的角色，為完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)作出貢獻(xiàn)。 操作程序 1． 培訓(xùn)師發(fā)給每個(gè)小組材料，并要每組在 25 分鐘之后把建好的跨世紀(jì)長(zhǎng)江橋的模型展示在全體學(xué)員面前。 操作程序 1． 培訓(xùn)師把上 述所說(shuō)的材料發(fā)給每組，而后讓學(xué)員們?cè)?25 分鐘之后到指定的地點(diǎn)把雞蛋從三層樓高的地方放下來(lái)，為了使雞蛋不會(huì)掉破，可以用其它的材料來(lái)設(shè)計(jì)保護(hù)傘。 形式： 12 人或 14 人為一組都可以 類(lèi)型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作 時(shí)間： 30 分鐘 材料及場(chǎng)地：每組一個(gè)呼啦圈， 2 個(gè)足球，空地 適用對(duì)象 ：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力課程的全體學(xué)員 20 隊(duì)名 比賽 1 比賽 2 比賽 3 紅隊(duì) 預(yù)計(jì) 預(yù)計(jì) 預(yù)計(jì) 實(shí)際 實(shí)際 實(shí)際 黃隊(duì) 預(yù)計(jì) 預(yù)計(jì) 預(yù)計(jì) 實(shí)際 實(shí)際 實(shí)際 5． 在第一次比賽之后給每組 3 分鐘的時(shí)間進(jìn)行回顧，總結(jié)而后再進(jìn)行比賽。 操作程序 1． 培訓(xùn)師交給每個(gè)小組 1個(gè)呼啦圈及 2個(gè)足球并要求全組人都要手拿著球穿過(guò)呼啦圈。 有關(guān)討論 形式： 10 人一組為最佳 類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)中的信任，信任自己的隊(duì)員挑戰(zhàn)自我安全區(qū) 時(shí)間： 15 分鐘 材料及場(chǎng)地：無(wú)需材料，空地及 米高的墻 適用對(duì)象：所有學(xué)員 17 ? 當(dāng)你站在墻上的時(shí)候，心理感覺(jué)如何？ ? 當(dāng)你跨越心理障礙、完成了挑戰(zhàn)之后的感覺(jué)如何？ ? 在這項(xiàng)活動(dòng)中，你認(rèn)為最關(guān)鍵的地方在哪里？怎樣才能幫助隊(duì)友跨越 心理障礙，做到他認(rèn)為自己不可能完成的事情。 1． 首先讓全組人員站成對(duì)面的兩排成操作指導(dǎo)圖形中的形狀。 形式： 8 人一組為最佳 類(lèi)型：建立信任，團(tuán)隊(duì)精神 時(shí)間： 1520 分鐘 材料及場(chǎng)地：不需要材料，空地 適用對(duì)象：所有學(xué)員 16 有關(guān)討論 ? 該游戲最難的地方是那里，下次你會(huì)怎樣改進(jìn)。 2． 培訓(xùn)師雙手繞在胸前，作出以下的溝通對(duì)話。圓圈內(nèi)為輻射區(qū)，所有人員都不得進(jìn)入圈中， 2條 20 米長(zhǎng)的繩子及 2 條竹子為防輻射物品，幫助可以進(jìn)入輻射區(qū)，但不能碰到地上。 有關(guān)討論 ? 你們的小組是怎樣開(kāi)始行動(dòng)的，有沒(méi)有進(jìn)行腦力風(fēng)暴來(lái)收集最好的建議？ ? 是否每位組員都參與了整個(gè)過(guò)程，并對(duì)所需要執(zhí)行的任務(wù)很清楚？ ? 在配合過(guò)程中都出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行改進(jìn)？ 形式： 12 人一組為最佳 類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 時(shí)間： 30 分鐘 材料及場(chǎng)地： 9 條粗竹子， 9 條小白繩 適用對(duì)象：所有學(xué)員 13 彈 頭 活動(dòng)目的 讓學(xué)員體驗(yàn)自己團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力，計(jì)劃能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。 有關(guān)討論 1． 回憶這項(xiàng)任務(wù)是怎么開(kāi)始的，誰(shuí)出的注意，大家為什么接納他的主意。 ? 活動(dòng)過(guò)程中，你感覺(jué)團(tuán)隊(duì)的合作精神怎樣，是否有信任感。 3． 培訓(xùn)師及觀察員開(kāi)始觀察小組在聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)時(shí)間的反應(yīng)，以及他們的計(jì)劃能力。 4． 當(dāng)小組完成之后，培訓(xùn)師把專(zhuān)家意見(jiàn)表發(fā)給每個(gè)小組，小組成員將把專(zhuān)家意見(jiàn)轉(zhuǎn)入第三 欄。 操作程序 1． 培訓(xùn)師把“迷失叢林”工 作表發(fā)給每一位學(xué)員，而后講下面一段故事：