八年級(jí)語文下冊(cè)雪的-教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-04-15 01:06 本頁面
【正文】 它“蓬勃地奮飛”，彌漫于太空中，“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”，像是一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。 第四段，“朔方的雪”出場(chǎng)了。江南的雪，透露出盎然的生機(jī)，孕育著生命。 課文題目是雪，作者寫的是什么地方的雪？你以為作者更喜歡哪兒的雪？ 江南的雪與朔方的雪（更喜歡朔方的雪） 魯迅是怎樣描寫江南的雪的？江南的雪具有怎樣的特點(diǎn)？ 朗讀課文1－3段。八年級(jí)語文下冊(cè)《雪》的 教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、 教學(xué)目標(biāo) 了解江南的雪與朔方的雪各自的特點(diǎn)； 通過魯迅的生平，理解魯迅對(duì)兩種雪不同的態(tài)度； 理解本文一些深?yuàn)W難懂語句的深層含義； 比較閱讀《江南無雪》和莫泊桑的《雪夜》?！ ◆斞傅恼Z言風(fēng)格非常獨(dú)特，例如，在描寫完江南的雪之后用了一個(gè)“但是”轉(zhuǎn)入對(duì)“朔方的雪”描述，看似并不需要轉(zhuǎn)折，為什么用了呢？ 作者的情感傾向更加明顯了 “暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪化”用“冰冷”“堅(jiān)硬”“燦爛”修飾“雪花”，
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