【正文】 史鐵生身殘志堅直面人生寫有《我與地壇》，成為著名作家。請學生聯系閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。2借此機會讓海倫感悟、理解什么是“愛”，喚醒海倫的愛?！笔中蜗蟮卣故玖藟嬋牒诎刀良攀澜绲暮惖男撵`歷程。請學生再讀全文，品評并積累文中優(yōu)美而精警的語句?！柑釂柺皆u價」要求：結合課文內容，發(fā)表對主要人物的評價。ng不可名狀 環(huán)節(jié)2：分析主要人物的性格。花團錦簇c249。”你也有許多關于愛的經歷吧？寫寫看你心中的愛是怎樣的呢？板書設計：再塑生命海倫二、課堂小結：回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現：莎莉文老師教給了海倫一種認識世界的方式：用自己的愛去感受世界最美好的一面，去善待每一個生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛讓我們的生活變得美好，美讓海倫變得堅強。挫折：將“杯”和“水”混為一談(不能分清“杯”和“水”)在海倫：與老師發(fā)生爭執(zhí)不耐煩，摔洋娃娃高興房里莎莉文： 重新練習“doll”把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我在海倫：清泉從我手中流過理解井房莎莉文： 將我的手放在噴水口下在我掌心寫“water”總結： 海倫最終最勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重塑歷程，同學們，看完了她的故事，你覺得一個人要重塑生命需要具備哪些因素呢？明確：毅力：小海倫沒有對認識文字放棄靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求和欲： 小海倫對新事物擁有極大的熱情好的老師：莎莉文小姐富有愛心且教學技巧高超……(根據學生回答補充)環(huán)節(jié)4：研讀，感悟文本的現實意義莎莉文小姐應該教會了海倫明確：意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。6：這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書，原是互有聯系又相對獨立的三篇文章，合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分，主線十分清晰。5：安妮莎莉文女士。大學期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。安妮教會她寫字、手語。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。凱勒。① 學生演示自己所查詢的資料。讓我們共同走進海倫游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個字，計算成功率；做完后，兩人交換角色，再進行一次。針對這個情況，在教學中，我注意從研討課文和激發(fā)學生興趣兩方面著手，一方面查找資料，在課外材料中發(fā)掘興趣點，充實課堂內容，并利用多媒體播放影音文件，設計各種表演活動，以調動學生的積極性，另一方面，注意采用合作學習探究的方式，引入討論式、啟發(fā)式教學，結合聽說讀寫訓練，培養(yǎng)學生的自主學習能力。體會重點語句的含義，并練習仿句。欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。她說1887年3月3日，當時我才六歲零九個月“。那一天，我學會了不少字，譬如“父親（father）”、“母親（mother）”、“妹妹（sister）”、“老師（teacher）”等。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。我們沿著小路散步到井旁，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。我實在有此示耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。世間萬物都有自己的名字，我是在老師教了我?guī)讉€星期后，才領悟到的。當我最后能正確的拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。后來我才知道，那是柏金斯盲人學校的學生贈送的。我覺得有腳步身我走來，我以為是母親，立刻伸出雙手。我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當時的我，經過幾個星期的憤怒、苦惱，已經疲憊不堪了。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不同尋常的事情發(fā)生。老師安妮 莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。（2）你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。A、美好B、曼妙 C、奇妙 D、美妙（3）突然間，我恍然大悟，有一種（）的感覺在我的腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。興趣：（3）世間萬物都有自己的名字，我是在老師教了幾個星期以后，才領悟到的。（）（）（3）我覺得大地在一陣一陣地振動，像有什么沉重的東西吊到了地上，這振動由下而上地傳道了我坐著的枝干上。．讀音：意義：（3）從那以后，我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在美妙的夢境中。海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當成我的交響樂，別人嘴角的微笑當作我的幸福。學了本文，你有何感受？想到了什么？結合自己的經歷談談。⑶ 莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。由此我們可以理解為什么文章的標題為《再塑生命》，它的深刻的含義是： “再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。（２）、用比喻的修辭手法按以下的格式寫幾個句子：愛是_____________，能給人帶來________________________________； 愛是_____________，能給人帶來________________________________。品味語言這篇文章文筆優(yōu)美，充滿了對老師的敬愛和感激之情。小結：作者的性格品質特征——一個好學、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。對“愛”的困惑，反復追問，得不到滿意的回答，仍執(zhí)著癡想，“我靜靜地在那里坐了許久，……在腦海中用新的觀念來尋求‘愛’的解釋?！保?）即使在給自然的恐嚇之下，仍然細心地體驗著這個自然世界的另一面。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。?。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。關于這一點，本文也有描述：“當時的我，經過數個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。由于對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發(fā)雷霆。凱勒師：海倫凱勒在《假如給我三天光明》中說：如果有三天視力的話，首先想長時間地凝視著莎莉文老師的臉。善良、熱情、有耐心、有奉獻精神、不怕苦、智慧的好老師。搓捻()繁衍()遷徙()覓食()慚愧()譬如()棲息()小憩()遨游()花團錦簇（）冥思遐想（）解釋下列詞語。吐溫說19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她——海倫今天，我們要結識一位奇女子。第 3 頁第三篇：初中語文八年級下冊《再塑生命》（范文）新課標人教版初中語文八年級下冊《再塑生命》精品教案一、導入同學們，世界是美麗的。這不能引