一年級上冊語文新編輯名師教案五篇-wenkub.com
2025-04-15 00:29 本頁面
【正文】 說說看：如果你是雨點(diǎn)娃娃，你落進(jìn)了……里你是什么感覺? 6. 看圖試背(男女生比賽) “海洋”齊讀 ，哪位聰明的同學(xué)能找找他們的共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水) 3. 學(xué)生說筆順書空，教師范寫。小溪里：散步。注意要從左往右依次來看。 教具準(zhǔn)備:小雨點(diǎn)、掛圖、生字卡片、小黑板 教學(xué)過程: 1. 同學(xué)們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來到了我們身邊。 師生評議，鼓勵(lì)表揚(yáng)。(聽大屏幕里配樂朗誦古詩) 跟音樂一起讀。 (6)指名仿課件讀。誰想來試一試?(指名表演讀、全班讀) (6)現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么?(指名說) (7)是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦啊!讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。 指導(dǎo)朗讀2行。 (2)去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀。 小組同學(xué)合作讀生字。有一年夏天，他來到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦…… 播放課件：配樂朗讀古詩。齊讀課題。想不想?(好)那咱們趕緊去聽一聽吧!(課件播放：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。對于這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應(yīng)注重對學(xué)生的情感教育。《憫農(nóng)》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀古詩使學(xué)生體會農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)，愛惜糧食的思想感情。 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 同學(xué)們，今天你們?yōu)楹芏鄸|西找到了家，你們開心嗎?為什么?是呀，任何事物都有自己的——(師生齊說家。最后封口。 (1)白：從豎中線上用力地撇出。) (3)練習(xí)用“——是——的家”的句式組成一段話說一說。 小朋友們，你們還能想出——是——的家嗎? 小朋友們，你們真了不起，你們想更棒嗎?你們看，(出示課文。) 藍(lán)天/是白云的家，樹林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，泥土/是種子的家。) 學(xué)生回答。)還有一個(gè)值得我們驕傲的大——(家。 (4)男女生分句讀。指名讀。)因?yàn)槲覀兪亲鎳摹?花朵?？?，照片上我們笑得多開心呀!歡迎小朋友們有空來玩。齊讀。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：自制圖片(內(nèi)容：藍(lán)天白云小鳥樹林小河魚兒泥土種子)、《娃哈哈磁帶。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。這樣的設(shè)計(jì)是建構(gòu)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上的，通過形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識生字詞，通過有趣的游戲在發(fā)展學(xué)生思維的同時(shí)讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)。 小學(xué)一年級語文教案3 《江南》 一、教材分析：《家》是一篇生動(dòng)活潑、富有兒童情趣的課文。 授之以魚不如授之以漁。 [教學(xué)反思] 文本的意義，只有在學(xué)生主動(dòng)與文本對話的過程中才能產(chǎn)生，本教學(xué)設(shè)計(jì)著力讓學(xué)生參與讀、想、做、演等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生深入課文，讓他們能從各自的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，在人與文本之間建立起和諧的對話關(guān)系，使之由讀文進(jìn)入悟境、悟情、悟理的閱讀境界。 (示圖4)這時(shí)，小動(dòng)物們會說什么，小兔又會怎樣呢? 三、總結(jié)深化 現(xiàn)在，你最想對誰說句話，說什么? 戴頭飾表演“咕咚”這個(gè)故事。 小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰來喊一喊? 指導(dǎo)朗讀 他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來了!咕咚來了!” (二)學(xué)習(xí)3—7自然段 聽到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的?(跟、跑)讀4自然段?？删褪沁@個(gè)聲音，卻讓森林里小動(dòng)物們，(引導(dǎo)說到“亂哄哄”)為什么呢? 二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí) (一)學(xué)習(xí)第2自然段 最先聽到“咕咚”聲的是誰? (示圖1)聽到聲音，小兔什么樣兒? 讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。 四、再讀品悟 自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。 讀了課文，你有什么問題嗎? 再讀課文，看誰能通過自己的讀來解決問題。(要求：字要寫得橫平豎直才好看。通過運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個(gè)性差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。識字、寫字練習(xí)。 ③了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事實(shí)真相”。) 小學(xué)一年級語文教案2 《咕咚》 知識目標(biāo)
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