20xx年一年級上冊語文名師參考教案五篇-wenkub.com
2025-04-05 12:43 本頁面
【正文】 教學中，始終以激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，在活動中訓練學生的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向學生進行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。)思考：小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面)想一想，他還到誰家?，會看到什么?會對你說什么? [點評：這一環(huán)節(jié)的教學，使學生進一步理解了課文，給學生提供了創(chuàng)新的機會，聯(lián)系生活實際，滲透了思想教育。 [點評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實際，收到了良好的效果。] ，在不同的語句中讀音也不同。 ，也來湊熱鬧了。請認真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學迅速到前面來，拿拼音卡的同學大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。 [點評：在學生充分讀文后，讓學生談談讀懂了什么，不僅注重讀文識字的過程，而且注重學生的情感體驗。) [點評：第4環(huán)節(jié)的教學，充分體現(xiàn)“以學定教”的思想，根據(jù)學生的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀學生范讀。 [點評：在讀文中讓學生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習慣。)說一說怎樣記住這個“鐘”字。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。 ，培養(yǎng)學生的想象能力和口頭表達能力。 三. 指導背誦古詩 1. 教師范讀古詩。 第三課時 一. 復習檢查 1. 聽寫生字。 三. 小結 不知大家有沒想過寇準7歲的時候，為什么能脫口吟出這樣的好詩?是(使學生明白學好語文、用好語文的重要性。 b. 指導朗讀。指導理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。 (4) 在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會怎么樣?釋詞“情不自禁”。自由讀、指名讀、評議、齊讀。 (1) 出示圖二，小孩和先生來到了什么地方?他們是怎么來的? a. 指名讀第二段的第一句話。課文里是怎么寫的呢? (2) 指名讀。 第二課時 一. 復習檢查 1. 出示生字，認讀。 4. 描寫生字，教師巡視指導。 2. 指導學生借助拼音自由讀課文。 4. 指導看圖。 教學時間：三課時。 教學重點難點：第二段。 2. 學會本課的9個生字，綠線內的12個只識不寫。 夏天來了，小樹( )了葉子。 (2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點。 (2)師范寫生字。 (4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。 (4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。 (5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。 (1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”?！? (2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來 (3)小樹發(fā)芽。 ( )的旁邊是( )。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。) 過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎? 住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。 (注意指導：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變 (1)學生自由讀生字。今天老師將帶領給大家來學習一個小蝸牛的故事。 交流法、閱讀法、資料補充法。 二、過程與方法 通過朗讀和補充資料，讓學生感受小蝸牛一課四季的美。 (2)讓我們明白了遇到問題要認真觀察、仔細思考。 (3)生描紅，書寫，師巡視指導。(例如：可以把瓶子歪倒，水就會往外流。你能給這個詞語換個詞嗎? (慢慢，一點一點) 說句子：________漸漸____________。 (1)課件出示相關圖片，指名朗讀這一段，師生評價。) (3)師小結，指導朗讀。)你也來體驗一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問的語氣讀一讀最后兩句。)師出示相關圖片讓學生感受這個困難。 (2)思考：從“到處”一詞可以看出什么? (“到處”說明烏鴉找了許多地方，心里很著急。第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法。 (1)課件出示相關圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。只(zhī)一只。 (3)同桌相互檢查讀生字。 ，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
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