初中生比尾巴教案3篇-wenkub.com
2025-04-05 21:19 本頁面
【正文】 學生描紅，練寫。 請學生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。 第二課時(簡案) 一、復習檢查 朗讀課文 背誦課文 認讀生字 二、認識筆畫“ア”和偏旁“矢、八、鳥”，練習給12個生字口頭組詞 三、完成課后作業(yè)“讀讀畫畫” 出示去掉尾巴的動物圖片。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實際生活，學會提問。 七、挖掘課外資源，拓展運用 出示課件：讓學生看圖，依照課文的問答式，自問自答，學會提問。 六、感情朗讀，指導背誦 男女生分讀問句和答句。 設(shè)計意圖：利用多種形式，訓練學生讀好問句，突破本課教學難點。 學讀問句 ⑴學習第一小節(jié) 出示幻燈片。 過渡：讀得真好，主持人要獎勵你們一下。 設(shè)計意圖：課件《情境園》(美麗的大自然，可愛的動物，配上和諧的背景音樂)，讓學生有親臨其境的感覺，再通過老師恰當?shù)匾龑В寣W生仔細觀察，認真評議，自然進入到“小評委”的角色中去。 學生觀察后發(fā)言。 二、認識本課所出示的六種動物，初步了解它們的尾巴特點 出示課件：《情境園》(在美麗的森林里，六種動物正在做賽前準備) 師說：多美麗的森林呀，多可愛的一群動物啊!來，我們一起向小動物問聲好!(一起說：“小動物們好!”) 指導學生觀察 師問：今天前來參賽的都有哪些動物呀? 生答，師相機張貼動物圖片。趕快拼讀一下吧，(生讀兩次課題)。 生字卡片和給動物頒發(fā)的獎項卡：“長”、“短”、“彎”、“扁”、“看”、“好像一把傘”。 練習朗讀和認字。 訓練學生的朗讀能力。背誦課文。(發(fā)《動物畫》獎品) 板書設(shè)計： 長 猴子 短 兔子 誰的尾巴 像傘 松鼠 彎 公雞 扁 鴨子 看 孔雀 比尾巴教案三 一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達，具有強烈的表演欲望。 誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀?誰的尾巴細又長? 孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長。有的動物把尾巴當作平衡器。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。) 先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。 (拓寬學生語文學習和運用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，編寫、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認識和理性認識運用于實踐中，增加課堂信息量。再說說這些動物尾巴的特點。 (把學生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。(賽后要評出優(yōu)勝者) 組內(nèi)推薦能手，開展比賽讀。(可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀。) 第二課時 對話平臺 導入 游戲：捉小動物?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中。) (培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，學會思考，并且能發(fā)表自己的見解。 (鼓勵學生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，承認學生間的差異，充分尊重學生主體地位，激勵學生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。) 有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。 識新偏旁“八”和“鳥”。讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。(自由讀文，邊讀邊畫出生字?！比の缎缘脑掝}，讓學生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長了知識，培養(yǎng)了能力。導學生在具體的語言環(huán)境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。 課前讓學生編寫小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。讀好問話的語氣。這些都需要在今后的實踐當中繼續(xù)摸索、學習。 在這堂課的設(shè)計當中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是獨立開來的，而是一脈相成，從一而中的。”教師要熱情鼓勵學生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。 七、課外延伸 比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽?，看有哪些小動物報名?(貼圖片) 他們的尾巴怎樣呢?誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。 看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1