【正文】 四、課堂小結(jié) 1．在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。 師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。 2．兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。 （4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。課前三分鐘 26+30 48+20 4920 56+3 289 24+9 3520 467 9890 78+9 在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 2．能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。希望我們每一個(gè)人都能用好這把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的金鑰匙！ 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教案14 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 5．我是勞動(dòng)小能手：課件呈現(xiàn)練習(xí)二的第3題的主題圖。 3．錯(cuò)例分析：教師選取幾道有代表性的錯(cuò)題板書進(jìn)行展示（不要說(shuō)出出錯(cuò)孩子的名字）。 2．看哪一小組全做對(duì)：練習(xí)二的第2題。 1．看誰(shuí)能算全對(duì)：練習(xí)二的第1題。 （1）讓學(xué)生分組合作，先提出問(wèn)題，再列式計(jì)算，最后在組內(nèi)交流匯報(bào)。 （2）你覺(jué)得自己的口算方法如何？哪種方法更適合自己，你就選用哪種方法。 方法一：39+40=779+4=83 方法二：30+40=70、9+4=170+13=83 方法三：30+44=774+9=83 如果有學(xué)生是利用想豎式來(lái)想口算的方法的，教師也要給予肯定。 （2）獨(dú)立口算，小組內(nèi)交流口算方法。 4．反思小結(jié)： （1）反思：我們看這三種口算方法，說(shuō)明我們?cè)诳谒氵@道題時(shí)，都自覺(jué)地把這兩個(gè)數(shù)或其中的一個(gè)數(shù)進(jìn)行拆分，這是為什么呢？難道不拆分我們就不能口算了嗎？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這樣拆分之后就把新的問(wèn)題變成可以用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決了，難度也就降低了，更便于口算。 （2）匯報(bào)展示：教師有選擇性的請(qǐng)幾個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，完整的表述出每種算法，教師板書，可能有： 方法一：先算35+30=6再算65+4=69 方法二：先算30+30=60、再算5+4=最后算60+9=69 方法三：先算30+34=6再算64+5=69 （3）學(xué)生在匯報(bào)算法時(shí)，教師再將學(xué)生的口算方法的過(guò)程用思路圖形式板書出來(lái)，如例題中所示。 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究 （一）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)： 1．提出問(wèn)題：課件演示：大客車慢慢開來(lái)了，小朋友們馬上就要出發(fā)了，但需要持票上車，請(qǐng)問(wèn)：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保? 2．引導(dǎo)分析：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻薄笔鞘裁匆馑?？引是?dǎo)學(xué)生得出：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人。 2．師：有一所學(xué)校的學(xué)生也正要乘汽車去世博會(huì)參觀，大家請(qǐng)看大屏幕（呈現(xiàn)主題圖）。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。 四、課堂總結(jié) 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)八第38題. 筆算并驗(yàn)算 348＋564 457＋293 881＋139 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教案13 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 完成“練習(xí)八”第2題。 2 9 8+ 41 41 57 4 3 提問(wèn)：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說(shuō)明什么？如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說(shuō)明什么？應(yīng)該怎么辦？ 三、鞏固練習(xí) 完成“做一做”。 師：可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)檢驗(yàn)得數(shù)是否正確。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算7452=743。（板書課題）你覺(jué)得它的豎式計(jì)算方法 會(huì)是怎樣？ （相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。 教學(xué)重點(diǎn)： 能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作的非常好，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生。 完成“練習(xí)八”第1題。 （3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一。（教學(xué)例2） （1）提問(wèn)：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共多少種怎么列算式？ （2）板書：271+31 （3）提問(wèn)：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計(jì)算呢？ 學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書： 2 7 1+ 3 1（ ） 師：個(gè)位上寫幾？（1+1=2，寫2） 師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時(shí)滿十向百位進(jìn)1。 三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 口算下面各題。 讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 四、單元教學(xué)重點(diǎn)： 能正確計(jì)算三位數(shù)的加減。 三、單元目標(biāo)： 使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。 本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2一次進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。 （2）用和減一個(gè)加數(shù)，看是不是等于另一個(gè)加數(shù)。 重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算 課前準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)語(yǔ)引入，從生活中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題情境。 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教案10 課題：連加 教學(xué)目標(biāo) １．使學(xué)生掌握用一個(gè)豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算． ２．使學(xué)生熟練地運(yùn)用湊十法，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性． 教學(xué)重點(diǎn) 掌握連加的計(jì)算方法． 教學(xué)難點(diǎn) 理解哪一位相加滿幾十就向前一位進(jìn)幾的道理． 教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．板演 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，最后說(shuō)說(shuō)筆算加法的法則，教師貼出： ①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位加起；③哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1． 2．口算 6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4= 1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2= 8+7= 7+6= 5+8= 4+6= 9+5= 7+5= 3+8= 4+7= 找兩名程度差不多的同學(xué)，同時(shí)做左右兩組口算，問(wèn)左邊做得快的同學(xué)為什么能做得這么快．（左邊把能湊成十的兩個(gè)數(shù)先加，再與另一個(gè)數(shù)相加，這樣算得快）看右邊一組，問(wèn)：從得數(shù)上看與二十以內(nèi)的口算有什么不同？（10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相加得數(shù)永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)20，而三個(gè)數(shù)相加，就有可能超過(guò)20了） 4．小結(jié)引出新課 師說(shuō)：兩個(gè)數(shù)相加的筆算加法這部分知識(shí)大家掌握得很好，如果三個(gè)數(shù)連加你還會(huì)計(jì)算嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)連加．（板書課題） （二）學(xué)習(xí)新課 1．學(xué)習(xí)例6 （1）出示袋子圖 （2）看圖說(shuō)圖意，列出算式88＋97＋105= 師說(shuō)：以前我們算三個(gè)數(shù)連加，要用兩個(gè)豎式，從這節(jié)課開始，為了簡(jiǎn)便，可以寫成一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算． （3）教計(jì)算方法 師說(shuō)：誰(shuí)能把它寫成豎式的形式？一人板演其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫．教師強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊． 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師總結(jié)：以前我們學(xué)過(guò)兩個(gè)數(shù)相加滿10，向前一位進(jìn)1，現(xiàn)在個(gè)位三個(gè)數(shù)相加滿20，就要向十位進(jìn)2．那么筆算加法的法則第三條應(yīng)該怎么改一改呢？教師用紅筆在法則第三條上改： 板書：（3）哪一位上的數(shù)相加滿（幾）十，要向前一位進(jìn)幾． 2．反饋練習(xí)． （1）教師板書 702＋2984＋368＝ （2）引導(dǎo)學(xué)生交流，在計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題． 應(yīng)注意的問(wèn)題： ①三個(gè)數(shù)相加，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算． ②三個(gè)數(shù)相加，和滿幾十就向前一位進(jìn)幾． 教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題考慮的不全面，教師可適當(dāng)提示． （3）師生共同計(jì)算． 引導(dǎo)學(xué)生回答：計(jì)算個(gè)位時(shí)，先把個(gè)位上的2和8加起來(lái)得10，再加上4得14． 教師同時(shí)用彩色粉筆把2和8用括線連起來(lái)，在得數(shù)的個(gè)位上寫4，向前一位進(jìn)一． 板書： 計(jì)算十位沒(méi)有簡(jiǎn)便算法，學(xué)生直接口述． 教師板書： 引導(dǎo)學(xué)生回答：計(jì)算百位時(shí)，先把百位上的7和3加起來(lái)得10，9和進(jìn)上來(lái)的1加起來(lái)也得10． 教師用彩色粉筆按回答順序畫括線．兩個(gè)10合起來(lái)是20，在得數(shù)的百位上寫0，向千位上進(jìn)2．教師板書： 千位上結(jié)果是4（豎式板書完整） 引導(dǎo)學(xué)生歸納：計(jì)算連加法，每一位上的數(shù)相加時(shí)，先把能湊成10的數(shù)加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便． 啟發(fā)學(xué)生表述：每一位上的數(shù)相加時(shí)，先把能湊成10的數(shù)加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便．（教師同時(shí)板書）． 3．小結(jié) 師說(shuō)：今天我們學(xué)的新知識(shí)是連加．做連加的題，先要把相同數(shù)位對(duì)齊；再?gòu)膫€(gè)位加起；哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進(jìn)幾；每一位上的數(shù)相加時(shí)，先把能湊成10的數(shù)加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便． （三）鞏固反饋 1．先想一想怎樣算簡(jiǎn)便，再口算 6+4+7= 8+9+2= 7+5+5= 15+3+5= 9+7+1= 23+9+7= 2．做一做 3．練一練 這四道題可進(jìn)行比賽，讓學(xué)生想辦法，用湊十法把題算得又對(duì)又快． 4．筆算下面各題 48+159＋66= 653＋2185＋924= 247+968＋8293= 教師巡視，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)位對(duì)錯(cuò)，忘加進(jìn)位的數(shù)，橫式上忘寫得數(shù)等錯(cuò)誤，要幫助他們及時(shí)糾正． 板書設(shè)計(jì) 連加 6+8+2= 5+7+9= 3＋7+5= 6+7＋8= 1+4+9= 3+5+4= 4+8+6= 8+9+6= 8+7= 7+6= 5+8= 4+6= 9+5= 7+5= 3+8= 4+7= 9+6= 5+5= 3+9= 2+8= 例６ 88＋97＋105=290（千克） 702＋2984＋368＝4054 數(shù)學(xué)教案－萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二） 連加 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教案11 教學(xué)內(nèi)容：教科書P27 28頁(yè)的例1，例2和相關(guān)練習(xí)。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。 比較每一題的大小。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。思考：如何列式計(jì)算？ （2）學(xué)生交流后板書：632441. （3）提問(wèn)：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？ （4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。 650+340= 370+480= 390+250= 520+300= 840560= 750540= 440150= 600240= 分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果。 （2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。 幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教案9 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的得數(shù)計(jì)算并告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果。 請(qǐng)學(xué)生自己口算，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？ 2．小游戲(練習(xí)二第5題)。 5．對(duì)比這兩個(gè)算式，你覺(jué)得應(yīng)該注意什么？ (退位后十位的計(jì)算) 6．鞏固練習(xí)：教材第11頁(yè)做一做。 1．課件出示第11頁(yè)情景圖： 組織學(xué)生觀察圖畫，問(wèn)： a．你知道了那些信息？ b．你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。 理解兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的算理，并能正確地口算。 分組匯報(bào)交流 算法的初步優(yōu)化：這么多的方法中，有什么共同的地方？ 學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察比較之后發(fā)現(xiàn)，以上的方法都是從十位算起，進(jìn)步感知直接從十位算起可以提高口算的速度。 （2）確定研究主題 師：以上3種方案是否都行呢？我們先來(lái)研究第一種方案。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教案6 教學(xué)內(nèi)容： 兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 教學(xué)要求： 1．通過(guò)學(xué)生自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí) 2．會(huì)正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)： 1．正確口算 2．根據(jù)具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒? 教學(xué)難點(diǎn)： 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的口算 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：