小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃-wenkub.com
2025-04-05 12:51 本頁(yè)面
【正文】 ?。ㄎ澹?、認(rèn)真組織師生參加校、鎮(zhèn)、市舉行的各類(lèi)競(jìng)賽?！ 〗處熞鶕?jù)本班特點(diǎn)多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活?！ 。?）時(shí)間落實(shí)：每天至少要有２0分鐘讀課外書(shū)籍； ?。?）讀物落實(shí)：開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角； ?。?）落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外閱讀量：二年級(jí)不少于5萬(wàn)字；三年級(jí)不少于15萬(wàn)字；四年級(jí)不少于30萬(wàn)字；五、六年級(jí)不少于50萬(wàn)字。統(tǒng)一單元測(cè)驗(yàn)的時(shí)間、改卷要求、及時(shí)上報(bào)成績(jī)?！ 。ㄈ┘訌?qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。加強(qiáng)集體備課的組織，保證集體備課的時(shí)間，保證人人有準(zhǔn)備的參與，人人有重點(diǎn)的發(fā)言和討論，能真正的集思廣益，發(fā)揮集體的作用?！ ≌Z(yǔ)文科組每周活動(dòng)一次?！ 《?、工作措施： (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì) 充分利用每周集體備課時(shí)間組織教師圍繞新課程的基本目標(biāo)、具體要求及其實(shí)施方式這一核心內(nèi)容加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力?！ ?3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子?！ ?6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容?！ ?3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能背誦指定的課文?！ ?4)能當(dāng)眾說(shuō)話，原意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌?！ ÷?tīng)話說(shuō)話： (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基體內(nèi)容。 (2)能夠按筆順正確默寫(xiě)119個(gè)生字。 (10)培養(yǎng)做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！ ?6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字正確姿勢(shì)方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀背誦的習(xí)慣?！ ±^續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生范文語(yǔ)言的感悟規(guī)范語(yǔ)言的積累?！ 。?）能關(guān)聯(lián)說(shuō)話環(huán)境和糊口生涯實(shí)際，明白經(jīng)常使用詞語(yǔ)的意思。能背誦指定的課文?！ 。?）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通暢，有規(guī)矩?！ 。?）能當(dāng)真聽(tīng)他人講話，聽(tīng)懂他人說(shuō)的一段話和一件大略的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。 ?。?）能夠按筆劃次序精確默寫(xiě)生字125個(gè)，能夠按字的布局把字謄寫(xiě)規(guī)矩、寫(xiě)均勻。 漢語(yǔ)拼音?！ 。?）連續(xù)培養(yǎng)當(dāng)真結(jié)束功課的風(fēng)俗；學(xué)會(huì)利用東西書(shū)，并養(yǎng)成風(fēng)俗?！ 。?）連續(xù)把握精確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成精良的朗讀、背誦的風(fēng)俗。 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇3課標(biāo)對(duì)本冊(cè)講義的要求 進(jìn)修風(fēng)俗。 十一：培優(yōu)輔差計(jì)劃： 優(yōu)生名單：陳佳倩、羅文華、郭振鑫、易文、易靜、 李敏琦、陳文韜、蔣曉晗、唐杰、唐倩云 希望生名單：王易、李星昊、金攀志 培優(yōu)輔差措施： 課堂上注重分層教學(xué)，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)?！ 【牛航萄薪谈挠?jì)劃 教研專(zhuān)題：運(yùn)用形象直觀的各種教學(xué)手段，如多媒體等，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生互動(dòng)，共同發(fā)展。 改革考試方法，采用書(shū)面測(cè)試為輔，各種能力測(cè)試為主的方式?！ ±^續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。然后再在期末給出一個(gè)總的評(píng)價(jià)成績(jī)。 2：閱讀與口語(yǔ)交際：這兩者的測(cè)評(píng)，可以合二為一。 五：教學(xué)進(jìn)度： 周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí) 一~三第一單元18課時(shí) 四~五第二單元14課時(shí) 六~八第三單元18課時(shí) 九~十第四單元16課時(shí) 十一~十二第五單元14課時(shí) 十三~十四第六單元14課時(shí) 十五~十六第七單元14課時(shí) 十七~十八第八單元15課時(shí) 十九~期末復(fù)習(xí) 六：評(píng)價(jià)安排： 1：識(shí)字寫(xiě)字：生字和生詞的教學(xué)，在低年級(jí)階段，始終是一個(gè)十分重要的方面。識(shí)字并不單純圍繞課文進(jìn)行，而是從實(shí)際出發(fā)，把識(shí)字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間。語(yǔ)文樂(lè)園的分三個(gè)版塊，“語(yǔ)海拾貝”中繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字的指導(dǎo)與詞語(yǔ)句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時(shí)，把部首查字法融合了進(jìn)去；“語(yǔ)文生活”則把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)話有機(jī)地整合在一起，動(dòng)
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