人教版初二生物教案-wenkub.com
2025-04-05 12:41 本頁面
【正文】 小結(jié)：基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。 教師最后歸納：遺傳信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序之中。 這就是說，基因是DNA的片段，但必須具有遺傳效應(yīng)(指具有復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、重組突變及調(diào)控等功能)。 講述：基因的脫氧核苷酸排列順序代表遺傳信息。那么，基因與DNA有什么關(guān)系呢? 新課： 第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 一、說明基因與DNA關(guān)系的實(shí)例 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P5556資料分析，看懂圖A、B、C，分析強(qiáng)調(diào)： 大腸桿菌的DNA與基因 海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術(shù) 人類基因組計(jì)劃(HGP計(jì)劃)：測(cè)定24條染色體(22條常染色體+X+Y)上的堿基序列。 (2)加強(qiáng)染色體、DNA和基因三者之間關(guān)系的舉例與解析。 指導(dǎo)學(xué)生課本中有關(guān)綠色食品的資料，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步了解這方面的信息。 認(rèn)真聽取學(xué)生討論并及時(shí)點(diǎn)拔。 三、預(yù)防食物中毒 ，聽取有關(guān)知識(shí)，并提問和補(bǔ)充。 組織學(xué)生分組討論交流。指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查(訪問或查閱資料)，組織交流，做出評(píng)價(jià)。 閱讀課后“營養(yǎng)師”資料，拓寬視野 創(chuàng)設(shè)問題情境，列舉在生活中了解到的典型實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上提供的報(bào)刊信息，引入課題。運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)生活，設(shè)計(jì)午餐食譜再次為家長設(shè)計(jì)一份午餐食譜，并對(duì)比哪一份更合理。 五、課時(shí)分配 2課時(shí) 教學(xué)過程 一、合理營養(yǎng) 課前為家長設(shè)計(jì)一份午餐食譜。 學(xué)生：四人小組合作，展開調(diào)查或編寫有關(guān)合理營養(yǎng)、食品安全方面的信息。電視報(bào)刊中關(guān)于食品安全的信息。 二、教學(xué)重點(diǎn) 。 教學(xué)反思 第三節(jié) 關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全 一、教學(xué)目標(biāo) 。 。 (五、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收 閱讀資料，比較大腸、小腸結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，理解小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能。通過思考和回答，加深理解小腸是消化系統(tǒng)的主要器官。 (四、消化的全過程 ，為完成“西瓜子歷險(xiǎn)記”做準(zhǔn)備。 提出改進(jìn)意見。交流探究計(jì)劃，實(shí)施探究計(jì)劃。 通過思考并結(jié)合自己的體驗(yàn)，回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)及其主要作用。 。 。 ，并得出合理的結(jié)論。 指導(dǎo)做好觀察記錄表。 三、討論制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方案，研究莖的向光特性。 (3)注意安全。 教學(xué)難點(diǎn)：植物莖的生長特點(diǎn)。向?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)中一個(gè)盒子中放入適合植物生長的肥料，另一個(gè)盒子中則不放，過一段時(shí)間后觀察兩個(gè)盒子中的植物生長情況有什么不同? 人教版初二生物教案3 《莖往哪邊長》 教學(xué)目標(biāo)： 探究：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現(xiàn)象。 (2)合作研討實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。 ②方案設(shè)計(jì)要便于操作和觀察，注意實(shí)用性、實(shí)效性和可重復(fù)性。 教具準(zhǔn)備：剛發(fā)芽的菜豆、鋸末、淺盒、盛水容器、棉線等。 知識(shí)：能根據(jù)自己的猜測(cè)，大膽設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，通達(dá)探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和觀察能力，以及分析和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。植物的幼苗向有
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1