茅屋為秋風所破歌--wenkub.com
2025-04-05 12:10 本頁面
【正文】 好，“安得”大家齊讀—— 生：（齊）“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。“茅屋為秋風所破歌，杜甫”，讀—— 生：齊讀全詩。這樣一比較，杜甫這位偉大詩人寬廣的胸襟、高尚的情懷，就讀出來了。 師：好，你的理解很對。穩(wěn)暖皆如我，天下無寒人”。身為父母的人啊，最痛苦的就是看到孩子痛苦。深夜寒冷，孩子難以入睡?。? 生：寫出秋風破屋給杜甫一家老小造成的極大痛苦。759年年底，他由甘肅到四川成都，在朋友的資助下在浣花溪畔營造了一座草堂，杜甫老人總算有了個棲身之所，這時他已經(jīng)49歲了。 師：你能想象詩人在嘆息什么嗎？ 生：老天啊，你太無情了，你毀了我的安身之所！ 生：無知頑皮的群童啊，怎不曉得我的苦衷？ 生：自己窮困一生，妻子孩子跟著我，連個安穩(wěn)的日子都過不上！嘆的是無力衰翁難以重振家業(yè)。 師：這是來渲染陰冷黑暗的雨前景象，烘托出詩人凄惻愁慘的心情。分析精當！——繼續(xù)來！ 陳爽：“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，“向”換成“到”。 陳振：“風雨不動安如山”，如果“安”換成“穩(wěn)”的話，意思不太恰當。 師：比喻很形象。繼續(xù)來！ 呂藝豐：“吾廬獨破受凍死亦足”，“獨”寫出了詩人的舍己為人、無怨無悔。 師：“竟”側重于表達“責怪”孩子的味道。（學生交流） 師：下面咱們在班上交流，（向朱夢影），請你來講。找出一例，批注在書上，留下閱讀的感受和思考。 師：換詞法就是用一個詞來替換原詩句中的一個詞，通過比較揣摩用詞之妙。 師：“茅飛渡江灑江郊”中的“灑”換成了“滿”。 師：寫出他的窮困潦倒，窮詩人杜甫，只有這樣的布衾?。 @是我們抓住詞句，進行批注，寫一寫其表達的內(nèi)容，用詞之妙以及它給你的閱讀感受。這是抓住一個詞。 生：（讀課件） (1)“怒”：把秋風擬人化，寫出秋風來勢猛，聲音大，力度強。什么叫意味呢？就是字里面、字背后的意思。 師：杜甫一家遭受風雨的侵襲，長夜難眠。 師：這里寫的是狂風破屋。老師這樣概括，請批注在書上：第一層寫“狂風破屋”；第二層寫“群童抱茅”，第三層寫“雨漏難眠”，最后一層寫“祈盼廣廈”。第四層抒發(fā)作者憂國憂民的感情。然后再和同學小聲交流一下。ng）亂”，讀（s224。（教師巡視） 生：（靜靜地讀書） 師：對于不理解的詞句，和同學交流一下。它是我國古代詩歌
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