【正文】 對(duì)文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個(gè)方面來考慮。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。 ⑵?此題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)句子的能力。 ⑸ 強(qiáng)調(diào)了淤泥給予芙蓉營(yíng)養(yǎng)和力量，成就了美蓉；困境也如淤泥，磨礪并成就了君子和藝術(shù)。他們的孤獨(dú)不僅僅是指缺乏與之共處的人，更是指缺乏心靈深處志同道合的人。然后結(jié)合文章內(nèi)容理解其深層寓意，蓮花即使身處淤泥也沒有被它所污染，相反，卻汲取了淤泥之后的養(yǎng)分來成就最好的自己；人生路上也應(yīng)該如此，即使深陷困境依然要堅(jiān)守自己的君子之德，藝術(shù)亦是如此，只有直面困境，才能乘風(fēng)破浪，勇往直前。據(jù)此作答即可。 （2）本文第一段曹寅勸人晚上不要關(guān)門而睡，因有“夜夜涼風(fēng)香滿家”，表達(dá)直接明確，就是讓人們能夠嗅到這清新的荷香；而朱自清先用通感，寫出荷香不僅觸動(dòng)了人的嗅覺，也觸動(dòng)了人的聽覺，然后用比喻的修辭手法，將荷香比作遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，寫法獨(dú)特。（5）強(qiáng)調(diào)了淤泥給予芙蓉營(yíng)養(yǎng)和力量，成就了美蓉；困境也如淤泥，磨礪并成就了君子和藝術(shù)。他們的孤獨(dú)不僅僅是指缺乏與之共處的人，更是指缺乏心靈深處志同道合的人。（選自朱自清《荷塘月色》）（3）聯(lián)系周敦頤“蓮之愛，同予者何人”和蘇軾“但少閑人如吾兩人者耳”的感嘆，說說你如何理解“君子注定孤獨(dú)，不在身邊，就在心里”這句話。（2）下面這段文字中也有描寫荷香的，與文章第一段中曹寅的描述進(jìn)行比較，簡(jiǎn)要分析它們?cè)谡Z言表達(dá)上的不同。B.） A.初夏深秋俱恰好，何妨盛放在春冬。無力爭(zhēng)先發(fā)，非因后出奇。 不過，有時(shí)即使白銀在前，板橋居士也不予理會(huì)，甚至還要罵人；有時(shí)就算片銅皆無，他也會(huì)潑墨揮毫、慷慨贈(zèng)送。反過來說，也是淤泥成就了蓮花、困境成就了君子、金錢成就了藝術(shù)……試想若不是流亡一生、若沒有貧困半世，就不會(huì)有八大山人、板橋居士及其傳世之作了。君子有了藝術(shù)，可以不再恥于談錢，至少不會(huì)像乞丐那樣潦倒和無奈。 既然君子、藝術(shù)皆與蓮花相類，那么兩者必然互通，即君子可成就藝術(shù)、藝術(shù)也可成就君子。藝術(shù)同理，其生存需要金錢的滋養(yǎng)，但她的目的，恰恰是離金錢越遠(yuǎn)越好。第一句“亭亭凈植、香遠(yuǎn)益清”，藝術(shù)當(dāng)予人以潔凈清香的美好享受，使所思澄澈、所感幽遠(yuǎn)；第二句“中通外直，不蔓不枝”，藝術(shù)以通透簡(jiǎn)約為高，以含蓄蘊(yùn)藉為尚，以少勝多、以簡(jiǎn)馭繁者方為妙境上品；第三句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，其他花兒只需如常孕育、萌生開放，期間未嘗有太多的曲折艱難，好比從人間順利升入天堂；唯獨(dú)蓮花，生于淤泥之中，必須先突圍后方可孕育生長(zhǎng)，恰似先要從地獄來到人間，然后進(jìn)入天堂。”孤獨(dú)之強(qiáng)之烈，直到了使他絕望自盡的程度。此番心境，還可再溯千年以上。第一句“出淤泥而不染、濯青漣而不妖”，君子即便身處污濁動(dòng)蕩之境，但心始終高潔穩(wěn)正，不受污染，不為矯飾，這就是孔子說的“君子不器”；第二句“中通外直、不蔓不枝”，君子內(nèi)心通達(dá)、氣脈正直，不會(huì)倚靠附和，不會(huì)攀緣拉攏，這就是孔子說的“君子不黨”；第三句“亭亭凈植、香遠(yuǎn)益清”，君子腹有詩書，故而氣質(zhì)潔凈，聲息清新，這就是孔子說的“文質(zhì)彬彬，然后君子”。文段中有直接表述的句子直接引用作答即可，即“秋風(fēng)一陣緊似一陣，只有那一樹火紅的柿子寂寞的掛在枝頭。閱讀全文，了解內(nèi)容，根據(jù)文章敘述事情過程的因果位置即可判斷出是倒敘，先寫“當(dāng)柿子紅了的時(shí)候”，再寫春天柿樹開花。 j、 q、x 的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語境判斷。（2）運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了家鄉(xiāng)火紅的柿子紅成一片的燦爛景象，也流露出寂寞紅已成為作者對(duì)家鄉(xiāng)的一種美好寄托。②如今，寂寞紅不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。（________)然）哦，如今，寂寞紅不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。這一樹寂寞紅，獨(dú)守鄉(xiāng)村，令人傷感。)枝頭?；鸺t的柿子，掛滿了秋的情愫，點(diǎn)燃了秋的色彩，裝點(diǎn)著秋亮麗的風(fēng)景，深秋柿子紅，柿柿如意，紅了人們的心情。從遠(yuǎn)處看，仿佛一團(tuán)燃燒的火，美麗極了。再看柿樹，青澀的柿子，已慢慢的變成橘黃色，像剛學(xué)會(huì)變臉的頑童，狡（xi225。這可讓孩子們高興壞了，女孩子就用馬尾巴草把柿子花一朵一朵的串起來，編成花環(huán)，帶在頭上；做成手鏈，帶在手上，或者串一串長(zhǎng)長(zhǎng)地，制成花冠，那(yǎn)然就是花仙子了，個(gè)個(gè)心里樂開了花。不幾天，柿樹就開花了，花很小，有黃色的，有橙黃色的?！鼻锾斓南挛?，陽光暖暖的照著，涼涼的西風(fēng)吹著，吹皺了一池秋水，吹藍(lán)了明凈高遠(yuǎn)的天空，吹紅了一樹樹的柿子，也吹起了游子滿腔思緒。（5）你的父親(或者母親)是如何表達(dá)他們的愛的，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。第③段是在路口看到父親而感到驚訝不解；或者“包含著意識(shí)到父親老去的酸楚”第⑤段是難以相信父親患了病，或者“后者帶著得知病情的痛惜”。第④段主要運(yùn)用了插敘敘述方式，補(bǔ)充父親以前給她塞錢，交代了父親在回家時(shí)給她幾百元錢的理由，凸顯出父親的記憶力差，表現(xiàn)了父愛，為下文做鋪墊，是文章內(nèi)容更加完整。（4）①父親已經(jīng)不認(rèn)識(shí)她的女兒了，卻依然偷偷地在“她”的口袋里放錢；②父愛從未停止，一直伴隨在“她”的身邊；③文章以此為題，激發(fā)讀者的興趣，表達(dá)對(duì)父親的感念之情。補(bǔ)充父親以前給她塞錢，交代了父親在回家時(shí)給她幾百元錢的理由，凸顯出父親的記憶力差，表現(xiàn)了父愛，為下文做鋪墊，是文章內(nèi)容更加完整。那一刻她才知道，縱使父親不再記得她是誰，但父親對(duì)她的愛卻從未停止。想到這兒，她倒吸了一口涼氣。她下意識(shí)地翻口袋，其實(shí)她口袋里是從來不放錢的。父親去買她最愛吃的點(diǎn)心，又迷路了，是出租車司機(jī)報(bào)的警。 ④送父親回家時(shí)，父親塞給她幾百元錢。她的心里酸酸的，馬上把父親帶回了家。 ③父親的記性越來越差，還經(jīng)常迷路。她哭笑不得，但心里又掠過一抹凄涼，她發(fā)覺父親真的是老了。 ①母親去世了，留下什么都不會(huì)做的父親?？诖锏母笎劾睿┳饔茫涸斐蓱夷?、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。從全文看，因回憶母親，想起過去朝夕相處，想到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自然產(chǎn)生思念之情；不能不能盡孝的愧疚的心情；與母親再不能相見的悲痛之情。并要結(jié)合文章中具體的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。 【解析】【分析】（1）首先，要判斷文章所用的記敘的順序，然后根據(jù)文章內(nèi)容分析其這樣安排有什么作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來解答。（3）“我”與母親長(zhǎng)期生活在一起，有著深厚的母子之情，母親雖然已經(jīng)去世，但“我”與母親的感情難以割舍，不愿接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻都在思念她，她一直活在“我”的心里。后文：三周年的日子一天天臨近。 ④整整三年了，我給別人寫過十多篇文章，卻始終沒給我媽寫過一個(gè)字，因?yàn)樗械哪赣H，兒女們都認(rèn)為是偉大又善良，我不愿意重復(fù)這些詞語。從前我媽坐在右邊那個(gè)房間的床頭上，我一伏案寫作，她就不再走動(dòng)，也不出聲，卻要一眼一眼看著我，看得時(shí)間久了，她要叫我一聲，然后說：世上的字你能寫完嗎，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嘛。 到了第三天的晚上，她閉著的眼再?zèng)]有睜開，但她肯定沒有意識(shí)到從此再不醒來．因?yàn)樗上聲r(shí)還讓我妹把給她擦臉的毛巾洗一洗，梳子放在了枕邊．系在褲帶上的鑰匙沒有解，也沒有交代任何后事啊。 （4）此題考查對(duì)詞語的理解能力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）能初步把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（4）考查理解詞語。選文第②段畫橫線的句子采用了心理描寫。（5）引發(fā)人們進(jìn)一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時(shí)我們更應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)；照應(yīng)開頭。生動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)了女運(yùn)動(dòng)員此時(shí)沮喪、愧疚的心情。 （2）選文第②段畫橫線的句子采用了哪種描寫方法？有什么作用？ （3）選文第④⑤兩段在記敘順序的安排上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？ （4）選文第 她聽了這話，重新抬起頭來?！迸?wù)員的聲音柔和又肯定。原來是機(jī)場(chǎng)那女服務(wù)員。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。 ④兩年前，她第一次出國(guó)參加比賽，夾在許多名揚(yáng)海外的姑娘們中間，不受人注意，心里反而沒負(fù)擔(dān)，出人意料地拿了兩項(xiàng)冠軍。 ③這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的寶座，國(guó)內(nèi)外的行家都這么估計(jì)，但她的表演把這些希望的燈全都關(guān)上了?，F(xiàn)在她回國(guó)了，走入首都機(jī)場(chǎng)的大廳，簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。獻(xiàn)你一束花馮驥才秋是令人神怡的！我深愛秋天。其實(shí)人生應(yīng)像這落葉一樣，過去就過去了。秋夜的美實(shí)在是妙不可言啊！秋風(fēng)蕭瑟，一片片枯黃的葉子飄落下來。田野里，沉甸甸的稻穗令農(nóng)民享受著豐收的喜悅。三、【結(jié)尾】結(jié)尾重申景物意義，照應(yīng)開頭，發(fā)出感慨。重點(diǎn)寫景，用感情化口語。正在我為失敗而漸漸消沉?xí)r，老師送給我簫伯納的一句話：“人生有兩大悲劇，一個(gè)是躊躇滿志，一個(gè)是萬念俱毀。頒獎(jiǎng)儀式開始了。且不說試卷題難，有些數(shù)學(xué)符號(hào)我都從未見過。你要好好干，準(zhǔn)備得個(gè)名次。 玩過了小學(xué)，