【正文】 賞析人物語言的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。 ⑶本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。平時(shí)要以課文為依托作相應(yīng)的知識(shí)積累。 故答案為：⑴司馬光據(jù)此分析答題即可。（4）“現(xiàn)身說法”、“語重心長、言辭懇切”、“利于接受”。 （2）解釋下列劃線詞語在文中的意思。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。過了好半天，蛇終于死了。只見一條碗口粗的大蛇，在樹叢中扭動(dòng)摔打，用尾巴亂打柳樹，柳枝噼里啪啦紛紛折斷落下來。要注意的是題干的限制要求。解答此題注意結(jié)合句子的意思進(jìn)行分析，詞義可根據(jù)掌握的知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。據(jù)此理解分析作答即可。看它頭頂?shù)钠と?，早被撕裂開了。（3）示例：“則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，攧不可去”，“據(jù)頂上”說明螳螂很機(jī)智，占據(jù)了有利位置；“以刺刀攫其首”，螳螂攻擊的是蛇的要害部位，表明螳螂能以己之長攻敵之短；“攧不可去”說明螳螂的前足上的利刺刺入之深，以及螳螂殺蛇的毅力之堅(jiān)定，與蛇相搏，全力以赴。則一螳螂據(jù)頂上／可據(jù)理臆斷歟（2）請用三條“／”給下列句子斷句。B. ) A.⑥額(233。③擺撲：扭動(dòng)摔打。漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，攧⑤不可去。 張姓者，偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲。不用駕馭千里馬的正確方法來駕馭它，沒有按照千里馬的食量來喂飽它從而發(fā)揮它的才能，不能明白它鳴叫的意思，拿起馬鞭面對千里馬說：“天下沒有千里馬!”唉!難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是不識(shí)千里馬吧!14．閱讀下面的文段，回答問題。飼養(yǎng)馬的人不知道它能日行千里把它當(dāng)普通馬來喂養(yǎng)。 ⑷本題考查文章思想感情的把握，注意結(jié)合時(shí)代背景，明確作者遭遇，揣摩借 “千里馬”的遭遇，寄托的思想感情。 ⑵本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。據(jù)此作答即可。作者希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能，表達(dá)了作者懷才不遇，壯志難酬之情和對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的憤懣和控訴。①駢：兩馬并駕，根據(jù)句意翻譯為并列，和普通的馬一樣死在馬廄中；②食：一為通假字，通“飼” 喂養(yǎng)，動(dòng)詞；二為動(dòng)詞，吃；三為名詞，食物；根據(jù)句意應(yīng)為第一個(gè)意思，通“飼”喂養(yǎng)；③策：該句中名詞活用為動(dòng)詞，用鞭子打；④根據(jù)句意翻譯為馬鞭，名詞。 ④執(zhí)策而臨之（________）（3）伯樂對千里馬至關(guān)重要，沒有伯樂，千里馬的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？ （4）文章托物寓意，作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？ （5）文中的“執(zhí)策”者是一個(gè)很好的反面教材，如果將來你作為一個(gè)公司的管理者，吸取他的教訓(xùn)，將為人才的成長創(chuàng)造怎樣的條件？ 【答案】 （1）韓愈（2）兩馬并駕，并列；通“飼”，喂養(yǎng)；鞭打；趕馬的鞭子，名詞（3）只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也（4）諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重視人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達(dá)了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。 ②食馬者（________） ①駢死（________） 世有伯樂，然后有千里馬。13．閱讀《馬說》，回答問題?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了?！靖絽⒖甲g文】解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。故選B。注意省略句的翻譯。②您與我父親約定在中午時(shí)份見面，中午了您卻沒有到，這就是沒有信用；對著小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌?！芭迸c“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)神化，不僅使文章語言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人?！捌谛小笔侵戈愄鹋c他的朋友約好一起出行，交待了故事的起因。（3）下列對選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（（1）解釋下列劃線字詞的意思?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。期日中。 陳太丘期行前者是指要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，不能偏廢；后者是指學(xué)習(xí)是思考的前提。故答案為：（1）wǎng；d224。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“知之”“好之”“樂之”等詞語的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要對句子進(jìn)行必要的整理。A前者通“悅”；后者“說法”。 （2）先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。前者是指要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，不能偏廢；后者是指學(xué)習(xí)是思考的前提。”（《為政》）②“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。D.與朋友交而不信乎/半信半疑C.”（《子罕》）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（《述而》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。”（《為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。11．閱讀下面的文言文，回答問題。我編寫的《書》、《易》、《論語》都帶在身上，世上沒有別本。我從?？等ズ掀郑捎谶B日大雨，橋梁都被破壞了，水漫無邊際。 【附參考譯文】 直譯的具體方法主要有對譯、移位、增補(bǔ)、刪除、保留等。2 、句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓 （2）本題考查文言句子斷句。②老天不會(huì)讓事情這樣的，我們肯定能平安渡過！ （4） 作者看到皎潔的月色入戶，便欣然起行，月色難得，不免欣喜；但想到無人和自己一起欣賞，心中又感到孤獨(dú)；于是的承天寺尋同病相憐的張懷民，兩人漫步中庭，又是悠閑至極；自比“閑人”，又抒發(fā)了自解、自嘲之情。《 記過合浦 》 這是蘇軾經(jīng)幾年貶謫海外，奉旨內(nèi)遷途中，舟行海上，逢難遇險(xiǎn)的艱辛紀(jì)實(shí)。可理解為先賢的理想得以實(shí)現(xiàn) 欣，高興，愉快。ng）：均為水生植物，這里是水草。空明：形容水的澄澈。 （2）此題考查句子的斷句。念，考慮，想到。②老天不會(huì)讓事情這樣的，我們肯定能平安渡過?。?）作者看到皎潔的月色入戶，便欣然起行，月色難得，不免欣喜；但想到無人和自己一起欣賞，心中又感到孤獨(dú)；于是的承天寺尋同病相憐的張懷民，兩人漫步中庭，又是悠閑至極；自比“閑人”，又抒發(fā)了自解、自嘲之情。 ①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。④《書》、《易》、《論語》：即蘇軾撰寫的《東坡易傳》、《東坡書傳》、《論語說》三書。②乘疍（d224。所撰《書》、《易》、《論語》④皆以自隨，而世未有別本。 余自海康①適合浦，連日大雨，橋梁大壞，水無津涯。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。答題時(shí)，首先要仔細(xì)分析例句的特點(diǎn)，然后再仿造例句寫句子。 （4）此題考查賞析句子的能力。 （2）本題考查翻譯文言文句子的能力。比喻就是由甲事物聯(lián)想到乙事物，比如由鳥兒的鳴叫聯(lián)想到鳥兒在歌唱。因此，這兩個(gè)孩子都非常聰明，他們的答話都用了比喻的修辭手法，既形象又貼切。ABD翻譯正確。把這幾個(gè)信息整合起來就是： 徐孺子月夜玩耍時(shí)，巧妙回答別人有關(guān)月亮問話。（5）清晨，樹林里鳥兒就像是百唱不厭的歌唱家，給大自然帶來歡樂。 【答案】 （1）第一篇：謝家雪日聚會(huì)，兒女詠雪，謝公高興大笑。D.B.”公大笑樂。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。 （2）本題考查對文言詞語含義的理解能力。 （5）這兩段文字都是有關(guān)“守信”的，本題要求結(jié)合文段內(nèi)容談對“守信”的看法，答題時(shí)只要圍繞“守信”來談，言之有理即可，注意語句要連貫，用語要恰當(dāng)。故選C。 （3）A這句話應(yīng)該這樣斷： 期/日中②這句話的大意是丟下別人先離開了，因此，“委”應(yīng)解釋為丟下、舍棄。（5）守信，是為人之道。請結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勀銓Α笆匦拧钡目捶?。D.下車/引之：句末語氣詞。起之不食以俟②者，恐其自食其言也?！逼鹪唬骸按场！痹皆唬骸熬c家君期日中。 【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。8．閱讀甲、乙兩則文言文，完成后面的題目。 （4）本題考查概括文章內(nèi)容及文章給人啟示的能力，還考查辨析文章表達(dá)方式的能力。 （2）本題考查理解文言虛詞的能力。除此之外，友人聽了元方的話后，感到很慚愧，說明他知錯(cuò)就改，這就告訴我們：犯了錯(cuò)誤要勇于改正；但元方入門不顧，不給別人蓋過錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)也不太好，說明我們要容許別人改正錯(cuò)誤；乙文中郭伋對孩子也說話算話，因此受到后人的尊敬，告訴我們：對兒童也要說話算數(shù)等。因此乙文選取的是郭伋守信的正面例子。 （3）本句中，尊君：對別人父親的尊稱，“不”是通假字，通“否”，“去”：離開。C于：在。故A錯(cuò)誤。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，乙文選取的是________的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重________，乙文側(cè)重?cái)⑹觥?安陵君其許寡人（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 駢死于槽櫪之間B.） A.④（野亭）郊野外的亭子。）始至行部）郭伋 剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。其為人若此。亻及 問：“兒曹何自遠(yuǎn)來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！痹皆唬骸熬c家君期日中。 【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至?！?．閱讀甲、乙兩則文言文，完成后面的題目。開放性試題，只要符合文章內(nèi)容，文通句順，書寫認(rèn)真即可。 （3）本題考查文言文翻譯的能力。另外還要掌握一些常用實(shí)詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。第三空要求填寫如何閱讀寓言，這要求從語言的特點(diǎn)著手，寓言的特點(diǎn)是：①寓言的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力；②鮮明的諷刺性和教育性；③故事情節(jié)的虛構(gòu)性；④常用手法:比喻、夸張、象征、擬人等⑤寓是寄托的意思，即把作者的思想寄寓在一個(gè)故事里，讓人從中領(lǐng)悟到一定的道理。”故此句可以翻譯為：姓丁的答道，“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。①一足：只有一只腳；信：相信。C理解錯(cuò)誤， 第④段描述作者在小石潭停留的感受，突出一個(gè)“清”字，但這個(gè)“清”是凄清、冷清的意思。C聽說這件事；聽說。示例三：對于傳聞，不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛；在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)習(xí)探究書本的原意，又要躬身實(shí)踐；讀懂篇幅短小的故事，感受凝練的語言、簡單的結(jié)構(gòu)；虛構(gòu)的故事情節(jié)；比喻、夸張、象征等手法的運(yùn)用?！敬鸢浮?（1）原因、緣故；足夠、夠；擔(dān)任、做、當(dāng)；從井里取水；等到、待；講述（2）D（3）①我聽說夔只有一只腳，這是真的嗎？②姓丁的答道，“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。 甲：我認(rèn)為這兩則寓言都告訴我們：________。哀公問于孔子曰 ②夔一而足矣________③使為樂正________”求聞之若此，不若無聞也?！庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗?。堯曰：‘夔一而足矣。6．閱讀文言文，回答問題 答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。解答時(shí)一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。 （5）在這篇文章里，諸葛亮告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰。 （4）從“靜以修身，儉以養(yǎng)德”及“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性”可以看出諸葛亮告誡兒子要培養(yǎng)自己的品德，淡泊名利。D“悲守窮廬，將復(fù)何及”意思是：（到那時(shí)）守在自家的破房子里悲傷嘆息，又怎么來得及。故此句可以翻譯為：①過度懶惰就不能振奮精神，暴躁就不能陶冶性情。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)積累及語境可知，這幾個(gè)詞語的意思分別是：①告誡；②振奮，振作；③消失，逝去；④ 立志 。（4）作者寫這封信的用意是什么？ （5）讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）告誡；振奮，振作；消失，逝去；立志（2）①過度懶惰就不能振奮精神，暴躁就不能陶冶性情。C. ） A. ①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。②淫慢則不能勵(lì)精________③年與時(shí)馳________ 夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。 陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還