【正文】 常見的方法有理解積累，歸類積累，聯(lián)想積累，回環(huán)積累，抄讀積累。答題時應注意，閱讀名著要注意掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。朱光潛是美學家， 翻譯家，注意“ 鳴、風、蕭、幽、暗”等字的字形，要正確書寫。(陶淵明《讀(山海經)》) （3）落日照大旗，________。要求考生讀懂要求，理解句意，仔細分析選項，進行辨析判斷。 ⑵本題考查古詩文的背誦和默寫。比喻見聞太窄，認不出地位高或本領大的人?！盋.“簞食壺漿”戰(zhàn)國時期，燕國相國子之暴政，大將子被、太子平率兵討伐，國內大亂。紅腳隼經常強占喜鵲的巢，我國古代《詩經》中有“維鵲有巢，維鳩居之”的詩句，這種“鵲巢鳩占”現(xiàn)象中所指的“鳩”就是紅腳隼?！胺痢币族e寫成“防”；“豁”易不會寫或錯寫成“霍”；“蒼”易錯寫成“滄”；“渝”易錯寫成“逾”。因格《談創(chuàng)造性思維》）C.（畢淑敏《精神的三間小屋》）B.下列句子中加下劃線的成語是由地名衍生而出的一項是（ ⑥________⑦________ ________礙李商隱唱著“相見時難別亦難”，以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關，寫出對愛情的至死不y14．讀下面文字，完成題目?？忌獙x項進行逐項的審讀，辨析其正誤。 故答案為：⑴B；⑵B；⑶天罡三十六變【點評】⑴解答此類題目要注意三點：要了解組成詞語的各個語素之間的細微差別?！扮娗椤狈系谝豢盏恼Z境，排除其余項，選B。（3）請你寫出《西游記》中豬八戒的一項本領：________。C. ） A. 鐘情D. 打造 陪伴成就B通過格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、飛島國、慧骃國的奇遇，反映了18世紀前半期英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡。（2）本題考查名著《格列佛游記》具體情節(jié)的把握。請簡要說說作者寫那些研究有何目的。首先，上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能用重復的字；其次，上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲；第三，上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當，結構相應）；第四，上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣；第五，上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。不管觀點如何，言之有理即可。首先，上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能用重復的字；其次，上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲；第三，上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當，結構相應）；第四，上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣；第五，上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。上聯(lián)表達對魯迅一生功績的贊美；下聯(lián)抒發(fā)對他逝世的哀悼惋惜（3）略 【解析】【分析】（1）本題考查學生對名著的掌握能力。上聯(lián)：踏《莽原》、刈《野草》，《熱風》《奔流》，一生《________》下聯(lián)：痛《毀滅》、嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬眾《彷徨》（3）【觀點爭鳴】人教版初一語文教材大變臉，魯迅的《風箏》被刪去。讓我們每個人都以自己的方式紀念魯迅先生。1936年10月19日，魯迅先生病逝于上海。答題時應注意，內容要緊扣主題“陪伴”；語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情；語言的形式要生動活潑。答題時應注意，選擇名著或課文中有哲理或意義深刻的句子或格言警句，從句子含義和作用以及自己的感受和體驗作答。然后介紹活動的內容，最后宣布開始即可。包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份。細數(shù)花鳥蟲魚和人間真情的陪伴，我們是幸福的． 【解析】【分析】（1）本題考查表達閱讀感受和見解。（2）佳佳，人生百味，不品無味。（要求50字左右） （2）學校準備開展以“讀美文，品人生”為主題的活動，你的好朋友佳佳很想?yún)⒓?，但他性格內向，不好意思當眾朗讀，請你用簡潔的語言勸說她參加這次活動。答題時應注意，根據(jù)上下句默寫填空，背誦熟練準確，默寫必須按照課本原句，不能寫錯別字，漏字。故答案為：⑴穆旦；查良錚；詩人⑵我枉然在你的心胸里描畫|永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。外國作家要注意國別。 （1）《我看》一詩的作者是________，原名________，出生于天津，祖籍浙江海寧?！军c評 】對于“課標”推薦初中生必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學常識，掌握主要內容，故事情節(jié)，主要人物等。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。因受了唐僧的責罵，“受不得人氣”的悟空一氣之下縱身走了。其中哪一次是他主動離開的？后來又是怎樣回到唐僧身邊的？請簡述。8．（2017文段主要介紹詞牌的來源，通過詞牌的來源，我們就可以知道詞作的一般格式。題干所給文段主要敘述詞牌的緣起，告訴我們詞牌是怎么來的。D.（蘇軾）舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。 大江東去（2）下列選項中，屬于“沁園春”這一詞牌的是（憶秦娥B(yǎng). 大江東去三是本來就是詞的題目。《望江南》，又名《謝秋娘》，但因白居易有一首詠“江南好”的詞，最后一句是“能不憶江南”，所以詞牌又叫《①________》?！段鹘隆贰讹L入松》《蝶戀花》等，都是屬于這一類的。 關于詞牌的來源，大約有下面的三種情況:一是本來是樂曲的名稱。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。故答案為：⑴法布爾；螳螂；蝗蟲 ⑵主要內容:記敘螳螂捕食蝗蟲的經過。二問，可分析“這種架勢的目的是顯而易見的:是想震懾、嚇癱強壯的獵物，假如后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設想。捕食者“將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊”是螳螂。從作者的描述中，昆蟲（A）在捕食時具有怎樣的習性？ ________【答案】 （1）法布爾；螳螂；蝗蟲（2）主要內容:記敘螳螂捕食蝗蟲的經過。不幸的（B）已無還手之力:它的大顎咬不著（A），后腿只是胡亂地蹬踢，它的小命休矣。它本是個長腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對方利爪的范圍，可它卻偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向對方靠近。它們那麻木的面罩上沒有任何的驚恐呈現(xiàn)在我們的眼前。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內容和主旨從一兩個側面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內容和主旨進行空談。解答此類題，首先要閱讀文章內容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關鍵性信息，將復雜的文字材料進行篩選，分清主次，確定重點信息，再組合成連貫的語言。選文中他和病魔搏斗的情節(jié)體現(xiàn)了他的頑強；面對家人的擔憂，他用樂觀幽默的語言進行自嘲，體現(xiàn)了他的樂觀天性；此外，堅定地活下去的信念，表現(xiàn)了他對命運的反抗；寫書過程的艱難讓人看到了他鋼鐵般的意志和光輝偉大的英雄形象。 故答案為：⑴ 保爾選擇了文學作為戰(zhàn)斗武器，走上了文學創(chuàng)作的道路。他們對我的病情做的診斷都正確，但是硬說我已經百分之百地喪失了勞動力，那是完全錯誤的。從選文中篩選出保爾如何寫作的內容即可，如：他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁； 寫作過程中，保爾往往要憑記憶整頁整頁地，甚至整章整章地背誦，母親有時覺得他好像瘋了。選文中他和病魔搏斗的情節(jié)體現(xiàn)了他的頑強；面對家人的擔憂，他用樂觀幽默的語言進行自嘲，體現(xiàn)了他的樂觀天性；此外，堅定地活下去的信念，表現(xiàn)了他對命運的反抗；寫書過程的艱難讓人看到了他鋼鐵般的意志和光輝偉大的英雄形象。 【答案】 （1）保爾選擇了文學作為戰(zhàn)斗武器，走上了文學創(chuàng)作的道路。 寫作過程中，保爾往往要憑記