【正文】 或②運(yùn)用通感與豐富的想象來(lái)寫出我對(duì)花香的獨(dú)特感受，把香氣的濃重說(shuō)成是香氣“傾瀉”，富有韻味。 在結(jié)構(gòu)上：這部分與前文第三段媽媽喚我走過(guò)來(lái)，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)。 B：“居高臨下、不屑一顧”把合歡擬人化，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出了這里的合歡樹給人一種傲慢的感覺(jué)，表達(dá)作者對(duì)沒(méi)有母親陪伴的羊城的茫然感。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開(kāi)開(kāi)合合，我知道，這里不是我的世界，由此可以看出我當(dāng)時(shí)的感情是茫然的。文章第②段寫我跟著母親去一個(gè)小城開(kāi)會(huì)，在所住的窗前看到一種從未見(jiàn)過(guò)的樹，開(kāi)著我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。 【示例2】B；運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫出了這里的合歡樹給人一種傲慢的感覺(jué)，表達(dá)作者對(duì)沒(méi)有母親陪伴的羊城的茫然感。（3）聯(lián)系全文，分析文中劃線句的作用。 九歲在大院看到合歡花時(shí)：________→又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》時(shí)：失望→十九歲在羊城遇見(jiàn)合歡花時(shí)：________→“我”已是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時(shí)：________。（1）閱讀全文，根據(jù)提示，補(bǔ)充完整“我”在不同時(shí)期對(duì)合歡的情感變化。她從那香氣里走過(guò)來(lái)了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。 ⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來(lái)了。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。立起身，甩甩頭，感覺(jué)可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。”可是，史鐵生終究沒(méi)有走近那棵樹。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。那是一種我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的樹，開(kāi)著我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)； ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑷本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義和語(yǔ)段的作用。尊重學(xué)生的個(gè)性,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第⑦段和第和我們一起做游戲。從解題方法來(lái)看學(xué)生答出老師的形象特征，具體說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)。二問(wèn)，比賽失利正好與第⑦段和第?段形成照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、更緊湊。比喻遭受挫折或失敗后不光彩地返回。 （3）文中的“她”沒(méi)有名字是因?yàn)槲闹械摹八辈皇悄骋粋€(gè)人，而是一類人的代表；第三人稱變?yōu)榈诙朔Q，是因?yàn)榍楦械男枰河玫诙朔Q，感情更強(qiáng)烈、更真摯，更能抒發(fā)對(duì)“她”的欽佩和贊美之情。要根據(jù)文章的內(nèi)容把“溫暖”的比喻義答出來(lái)。同時(shí),又有良好的教養(yǎng),能夠憑著自己的人格魅力感染學(xué)生。第三人稱變?yōu)榈诙朔Q,是因?yàn)榍楦械男枰?用第二人稱,感情更強(qiáng)烈,更真摯,更能抒發(fā)“我”對(duì)“她”的欽佩和贊美之情。和我們一起做游戲。【答案】 （1）“溫暖”在文中是指“她”主動(dòng)放棄優(yōu)越的生活、穩(wěn)定的工作,來(lái)到偏遠(yuǎn)的山村任教,教孩子讀書,改變他們的命運(yùn)。 [鏈接材料]2015年12月16日,湖北英山縣溫泉鎮(zhèn)長(zhǎng)沖初中徐美容老師帶著自己的四名學(xué)生穿過(guò)馬路時(shí),突然看見(jiàn)一輛摩托車快速駛來(lái),她便將學(xué)生攔住。（選自《情感讀本當(dāng)她長(zhǎng)大了,有能力回報(bào)時(shí),老夫妻已相繼去世。 后來(lái),我去過(guò)她授課的學(xué)校,卻沒(méi)有遇到她。聽(tīng)說(shuō)她去到更偏遠(yuǎn)的學(xué)校了,孤身一人帶著女兒。她回來(lái)上課的時(shí)候,我們把串成串的紙鶴掛在她的身上,繞了一圈又一圈。 ⑩我們還沉浸在離別的哀傷中,她卻回來(lái)了。塵土飛揚(yáng),黃沙遍地,我們一直追,嘴里大聲喊:“老師,你不要忘記我們。比賽的題目是“我的老師”,我很想寫她,可是她在我們印象中一直是一個(gè)姐姐呀。”每天放學(xué),她扔下一堆書后,就揚(yáng)長(zhǎng)而去。 ③山里的孩子生性頑劣,總是闖禍,山里人只有一個(gè)理念:棍棒底下出孝子,打是唯一的教育方式。她就站在冬日的陽(yáng)光里,盈盈地看著我們笑,瞬間俘獲了我們的心。 最溫暖的你鐘　蝶解答此題要求考生結(jié)合要求，理解句子的內(nèi)容，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，注意常用的答題模式。 ⑷ 現(xiàn)實(shí)生活中，我們對(duì)父母的愛(ài)總是以為理所當(dāng)然，甚至不以為然，年輕的我們不要褻瀆父母真摯的愛(ài)，不要任性，不要肆無(wú)忌憚地傷害最愛(ài)你的人，不要漠視父母的愛(ài)，在以后的日子里盡自己最大的可能去愛(ài)父母。 故答案為：⑴ ①中學(xué)時(shí)，疲憊的父親一次次從網(wǎng)吧拉他回家；②高考落榜后，父親送他去省城復(fù)讀；③復(fù)讀時(shí)，他與老師吵架，父親趕到學(xué)校后不停地跟在老師身后賠笑臉，說(shuō)好話；④復(fù)讀失敗后，父親賣了還沒(méi)住進(jìn)的新房，湊錢送他去韓國(guó)讀書。 （4）本文通過(guò)回憶“他”成長(zhǎng)過(guò)程中傷害父親的往事以及國(guó)外求學(xué)、參加工作后自己的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了父愛(ài)的無(wú)私偉大，表達(dá)了感恩回報(bào)父親的愿望。根據(jù)第?段可概括為：復(fù)讀失敗后，爸爸賣了還沒(méi)有住進(jìn)的新房，湊錢送他去韓國(guó)讀書。（4）現(xiàn)實(shí)生活中，我們對(duì)父母的愛(ài)總是以為理所當(dāng)然，甚至不以為然，年輕的我們不要褻瀆父母真摯的愛(ài)，不要任性，不要肆無(wú)忌憚地傷害最愛(ài)你的人，不要漠視父母的愛(ài)，在以后的日子里盡自己最大的可能去愛(ài)父母。 【答案】 （1）①中學(xué)時(shí)，疲憊的父親一次次從網(wǎng)吧拉他回家；②高考落榜后，父親送他去省城復(fù)讀；③復(fù)讀時(shí)，他與老師吵架，父親趕到學(xué)校后不停地跟在老師身后賠笑臉，說(shuō)好話；④復(fù)讀失敗后，父親賣了還沒(méi)住進(jìn)的新房，湊錢送他去韓國(guó)讀書。 （2）結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（1） ?人生的經(jīng)歷讓他成長(zhǎng)。不知什么時(shí)候，他變得越來(lái)越像父親，處處精打細(xì)算，每次回家，為了節(jié)省80元的路費(fèi)，他寧愿坐夜班車回家?！薄皼](méi)后悔，興許……出去鍛煉鍛煉，他能學(xué)好?！疤爝@么晚了，你坐在樓下干啥？”姑姑問(wèn)。 ?他復(fù)讀了兩年，也讓父親失望了兩年。他把父親的心傷成一片片的。但他的心思仍不在學(xué)習(xí)上，常找借口向親戚要錢上網(wǎng)。高考前，他還是一如既往地上網(wǎng)。 ⑤他幼年喪母，父親在電器廠做工，每天夜里12點(diǎn)多才下班。 ④別欺負(fù)最愛(ài)你的那個(gè)人——他忽然覺(jué)著這句話其實(shí)是對(duì)多年前的自己說(shuō)的！在他過(guò)往的青春歲月里，他曾翻來(lái)覆去地傷害最疼愛(ài)他的人，而那人即使傷心到心碎，也停不下愛(ài)他的腳步。”本來(lái)是隨口說(shuō)的一句話，說(shuō)完，他的心卻倏地疼了起來(lái)。少年嘟著嘴不理，臉上是厭煩。解答時(shí)，結(jié)合修辭手法，分析句子說(shuō)明表達(dá)效果即可； ⑸本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。 故答案為：⑴回憶修屋；守著老屋；感悟修屋； ⑵動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了母親對(duì)修屋的父親極度擔(dān)心的心理； ⑶示例一：不能，本段運(yùn)用插敘的手法，交代了父親蓋木屋的經(jīng)歷，內(nèi)容更豐富。結(jié)合“蓋起這幢認(rèn)為可以為一家人遮風(fēng)擋雨的溫暖木屋”可知含義一；屋頂牢固結(jié)實(shí)，可以為家人遮風(fēng)擋雨。結(jié)合“只是，歲月漸老，屋頂漸老，父親對(duì)屋頂?shù)膼?ài)，需要我們子女源源不斷地輸送養(yǎng)料，去支撐，去呵護(hù)”看出作者對(duì)父親選擇的尊重、理解。②作用。寫出了房子對(duì)于父親的特殊意義，交代了父親不愿離開(kāi)家的原因。②概括段落內(nèi)容。③感情?！把鲋^，屏著氣息，瞪著雙眼”是動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。④段“不成，木屋沒(méi)人看管霉得快，我們不在家，以后你們回來(lái)都沒(méi)個(gè)站腳的地方”可概括：守著老屋。（對(duì)兩點(diǎn)即可給滿分。（3）示例一：不能，本段運(yùn)用插敘的手法，交代了父親蓋木屋的經(jīng)歷，內(nèi)容更豐富。 （3）第⑤段文字能否去掉?說(shuō)說(shuō)你的理由。只是，歲月漸老，屋頂漸老，父親對(duì)屋頂?shù)膼?ài)，需要我們子女源源不斷地輸送養(yǎng)料，去支撐，去呵護(hù)。隨后幾年，他又放眼長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)，通過(guò)自己勤勞的雙手，在房子周邊蓋了三個(gè)木谷倉(cāng)，平整出三塊曬谷坪。生性脾氣好的母親，一邊一個(gè)勁地給父親賠笑，一邊細(xì)聲細(xì)氣地還嘴:“還以為年輕，都不記得自己歲數(shù)，不記得自己生病才好了多長(zhǎng)時(shí)間了。于是，一個(gè)接一個(gè)地耐心打電話，恨不得每個(gè)大叔大伯大嬸都能立馬放下手中活兒往我家趕。 ③電話里我就感覺(jué)到了母親潮濕的眼淚在往心里滴。待父親修補(bǔ)完屋頂下了梯子，一向自詡身體比父親好的母親，忽然間身體一軟，暈厥了過(guò)去。眨眼間，三十多個(gè)年頭過(guò)去了，木屋如同過(guò)了保修期的車輛，需要更多的精心呵護(hù)。通讀全文，把握內(nèi)容，通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述內(nèi)容，結(jié)合畫龍點(diǎn)睛的句子體會(huì) 感情。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。 ⑵ 這句話運(yùn)用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)出河灘上的草兒開(kāi)花的情形，表達(dá)了作者的喜悅之情。在這片精神家園里，作者渴望人與自然可以無(wú)滯礙地棲居在一起，可以自由地進(jìn)行靈魂的交談。先是微笑，繼而哈哈大笑。第⑦段又說(shuō)自己“我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木”。先是微笑，繼而哈哈大笑”；第④⑤段“還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺(jué)”“和我喜愛(ài)的東西一起睡，做一個(gè)夢(mèng)，也是滿足”概括即可。（3）其用意是告訴讀者他以前的生活態(tài)度是不妥當(dāng)?shù)?，要?duì)生命充滿期待和欣喜。前后對(duì)照，你能發(fā)現(xiàn)作者的表達(dá)意圖嗎? （4）聯(lián)系全文，你覺(jué)得有哪些原因讓我禁不住對(duì)一朵花微笑?。 ________→________從小草身上獲得了做人道理的啟示。 ⑨我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。人把一件件事情干完，干好，人就漸漸出來(lái)了。弄懂一棵草，并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼，嘗嘗味道。那種綠，是積攢了多少年的，一如我目光中的饑渴。 ④還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺(jué)。 ③這是我第一次在荒野中，一個(gè)人笑出聲來(lái)。先是微笑，繼而哈哈大笑?？拷疑磉叺膬啥?。 ①我一回頭，身后的草全開(kāi)花了。5．閱讀并完成小題。解答此題要求考生要按照要求從句子的內(nèi)容和表達(dá)的效果進(jìn)行回答，注意常用的答題模式的運(yùn)用。 （意思對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章信息的篩選和整合的能力。②重兵把守:指抽屜用明、暗兩把鎖鎖著。 故答案為：⑴年紀(jì)輕輕便落下了慢性支氣管炎，未及中年,已同老人一樣虛弱,卻活到了八十四歲；去世時(shí),留下了七十二本存折。”突出了父親節(jié)儉的性格特征。 （4）通讀文章找到兩處細(xì)節(jié)描寫所在段落具體分析?！鞍c坐、流淚、心痛”是人物的神態(tài)和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了朋友看到父親留下的七十ニ本存折后內(nèi)心十分痛苦，體會(huì)到父親對(duì)孩子深摯的愛(ài)。”可見(jiàn)由于存放了二十多年，時(shí)間之久，再加上父親的房間“已經(jīng)空落半年之久”，所以存折已經(jīng)發(fā)霉，?段“朋友舉起又放下，流下淚水，捂著臉出門，不回頭，一意孤行地走。這奇跡是兒子的孝心和父親的雙腳聯(lián)袂打造的”句子，探究“奇跡”一詞的上下文語(yǔ)境。（意思對(duì)即可）（4）這一細(xì)節(jié)不僅表現(xiàn)了父親的節(jié)儉，更為后文寫父親有七十ニ本存折埋下伏筆，使文章波瀾起伏,情節(jié)生動(dòng)。（2）在這個(gè)房間里,有父系的氣息,那七十ニ本存折上,有父親對(duì)自己的理解與愛(ài)。 （3）按要求回答句子后面的問(wèn)題。我讓她花掉，她總是講，她少花一塊，我就可以少掙一塊。朋友舉起又放下，流下淚水，捂著臉出門，不回頭，一意孤行地走。 ?存折有的已經(jīng)存放二十多年了，變色、發(fā)霉，房間也已經(jīng)空落半年之久，四處積滿灰塵，在夏天的高溫天氣里，不可避免地散發(fā)著一種酸腐味。他癱坐在父親的床上，足足一個(gè)下午，都在流淚、心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的書。撬開(kāi)看，小小的抽屜里塞滿五花八門的存折，有黃的，有紅的，有藍(lán)的。生命在于運(yùn)動(dòng)，駱父是頂好的例子。 ④故事的配角是朋友，講他手眼通天，花錢收買了閻王爺。他卻一路蹣跚，踉踉蹌蹌，挺到八十四，全村人當(dāng)稀奇事講，編織出各種故事。 ①朋友姓駱，叫其父為駱父吧。 ⑷本題考查標(biāo)題的把握，注意結(jié)合全文內(nèi)容，揣摩標(biāo)題的含義，揣摩妙處。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文中事件的概括。 ⑶ 寫出了夏夜的寧?kù)o溫馨與美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的愜意與舒適（或答到烘托夏夜溫馨、舒適的氣氛），以及“我”認(rèn)識(shí)到死亡并不可怕后的放松、知道人死后會(huì)成為星星照亮他人后的溫暖。 （3） “草茉莉”“涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星” 寫出了夏夜的寧?kù)o溫馨與美好，烘托了夏夜溫馨、舒適的氣氛；同時(shí)結(jié)合上文奶奶給“我”講人死了會(huì)變成星星“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒”可以概括出，這里的環(huán)境描寫還表達(dá)了“我”認(rèn)識(shí)到死亡并不可怕后的放松，以及知道人死后會(huì)成為星星照亮他人后的溫暖。從“奶奶摟著我，拍著我，‘噢——，噢——’地哼著”概括出奶奶哄“我”睡覺(jué)；從“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來(lái)來(lái)回回地踩”概括出“我”給奶奶踩背；從“一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)了奶奶”“我整整哭喊了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰(shuí)也哄不住”概括出“我”誤把奶奶出門當(dāng)做奶奶去世了。（3）寫出了夏夜的寧?kù)o溫馨與美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的愜意與舒適（或答到烘托夏夜溫馨、舒適的氣氛），以及“我”認(rèn)識(shí)到死亡并不可怕后的放松、知道人死后會(huì)成為星星照亮他人后的溫暖。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時(shí)常還像孩子那樣，仰著臉，揣摸哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話，我慢慢相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……（選自《史鐵生小說(shuō)選》有刪改）（1）文中寫了我和奶奶的哪四件生活瑣事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。 ? “給走夜道兒的人照個(gè)亮兒……””我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰(shuí)也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來(lái)?！薄皢眩沁€不把我踩死？”過(guò)了一會(huì)我又問(wèn)：“您干嘛等不到那會(huì)兒呀？”“行了吧？”我問(wèn)?！蹦棠套钕矚g的是我給她踩腰、踩背。 ⑥我笑個(gè)沒(méi)完。 ⑤“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。 ④“等不到哪會(huì)兒呀？”我問(wèn)。 ③奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會(huì)兒?jiǎn)?！”仿佛已?jīng)滿足了的樣子。不知有多少人當(dāng)著我的面對(duì)奶奶說(shuō)過(guò)：“奶奶帶起來(lái)的，長(zhǎng)大了也忘不了奶奶。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢(mèng)境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……“你聽(tīng)！”奶奶忽然說(shuō)：“你快聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)了么……？”我愣愣地聽(tīng)，不哭了，聽(tīng)見(jiàn)了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……。 ①世界給我的第一個(gè)記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。揚(yáng)和抑，在藝術(shù)