精選新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總5篇-wenkub.com
2025-04-05 01:34 本頁(yè)面
【正文】 總之，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，今后的教學(xué)中，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，吃透教材，繼續(xù)腳踏實(shí)地工作，更加勤懇、專心教學(xué)，使自己在新一輪課程改革中快速的成長(zhǎng)起來(lái)！ 姓名：李繼紅 單位：馬蘭莊中學(xué) 時(shí)間?！ 。?）、拓寬視野，用好資源，防止自己知識(shí)的矮化和老化，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)?！ 。?）、重視新課標(biāo)的具體要求以此指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。 ?。?）、重視化學(xué)史的教育意義在對(duì)學(xué)生科學(xué)思維及精神上的主動(dòng)影響。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培育學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念?！ ∫_熟悉新的學(xué)習(xí)方式 新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫忙、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線老師素質(zhì)提出了更高的要求，新課標(biāo)中明確指出，應(yīng)改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械練習(xí)的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及溝通與合作的能力。新課程的實(shí)施中出現(xiàn)一些問(wèn)題在所難免，只要我們勇于實(shí)踐，不斷探究，我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問(wèn)題，真正做到“用科學(xué)深思的目光、追求真理的激情去感染學(xué)生，用聰慧聰慧的火花點(diǎn)燃每一位學(xué)生”。這些內(nèi)容要求老師要用全新的教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)，因此，要求老師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力?！蔽覀冎纼?nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。因此，老師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康進(jìn)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否正確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手? 學(xué)生正處于人格塑造和定化期間，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受老師潛移默化的影響?！蓖瑫r(shí)還非凡應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越?！ ≡谒枷肫返抡n堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，老師并不是清閑的，而是主動(dòng)地看，主動(dòng)地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！ ∪⒗蠋熞蔀閷W(xué)生的促進(jìn)者 老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培育者和人生的引路人?！ ±蠋熍c老師之間的合作 例如，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識(shí)、科研方法等?，F(xiàn)代老師不再比方為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比方為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，老師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。因此，帶著疑問(wèn)，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了這個(gè)新課標(biāo)，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)： 一 、老師要成為終身學(xué)習(xí)者 老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念?！ 】偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為老師，我們應(yīng)該以學(xué)生進(jìn)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫忙學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體熟悉，進(jìn)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值。促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，要充分發(fā)揮老師的教學(xué)聰慧，把握就是這種動(dòng)態(tài)的生成。在教與學(xué)的平臺(tái)上，做到教學(xué)相長(zhǎng)，因?qū)W而教，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加布滿生機(jī)，展示老師的無(wú)窮魅力。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育。利用生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如筆者曾見到一位老師上的一堂音樂(lè)課,開始便是一首七言古詩(shī)展示給學(xué)生，讀講幾遍之后，便是一整堂課的讓學(xué)生為之作曲，可見氣勢(shì)之“宏大”，創(chuàng)新體現(xiàn)之“充分”，且不說(shuō)這些小學(xué)五班級(jí)學(xué)生，就是專業(yè)的大一學(xué)生又如何?可見對(duì)音樂(lè)創(chuàng)新教育理解之機(jī)械，操作之荒唐。教學(xué)內(nèi)容意義上的知識(shí)和能力，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是已知的，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是未知的，實(shí)施創(chuàng)新教育，就是要把學(xué)生由未知到已知的過(guò)程，變?yōu)橐粋€(gè)由學(xué)生自我研究、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，形成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育是偏正詞組，創(chuàng)新是偏，教育為正。在這豐富而深刻的情感體驗(yàn)中，學(xué)生獲得一個(gè)新的真善美的世界，感受理解了崇高與偉大，
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