【正文】 (1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。)(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。二、精讀內(nèi)容。)哦！這可真是——《一個接一個》(板書課題)。，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？。②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個“女”字，組成“接”。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋(　　　)＝夢　　羊＋(　　　)＝樣中＋(　　　)＝種　?。?　　　)＝趣②結(jié)合“卻”認(rèn)識新部首“卩”。(3)開火車讀。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。二、識記生字，初讀課文。第一課時授課日期：教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，寫字教學(xué)目標(biāo)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)重點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)難點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫教具：多媒體課件，教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。一個接一個課型：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：會認(rèn)13個生字，12個新詞，學(xué)寫7個生字。五、拓展延伸，你讀懂了什么？：《國旗歌》。小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！。)，那么，你聽懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。)，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起?。核筚u場。)“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。表揚書寫有進步的學(xué)生。(3)師生共同評價書寫，學(xué)生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達北京城了。廣場　北京　告訴　天安門　非常　壯觀　廣場　走路(1)你會讀哪個詞語？(個別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。生2：沒去過。情感態(tài)度與價值觀：體驗感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強烈感情。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人？(毛主席是一個偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么？(1)“很遠(yuǎn)”說明了什么？(2)啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以……”說話。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。(同桌互說，再指名說。：同學(xué)們太棒了，希望你們在學(xué)習(xí)課文時表現(xiàn)得更加出色。作業(yè)設(shè)計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板書設(shè)計：1　吃水不忘挖井人教學(xué)反思:﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二課時授課日期。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。：吃、沒、以。)你是從哪里知道的？(第1自然段。(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進行評價。(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。要認(rèn)識的生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　主　江　住　沒　以：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。)預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？(2)為什么“吃水不忘挖井人”？“忘、井”。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。課時安排2課時。教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫教具：多媒體課件，識字卡學(xué)具：生字卡，頭飾1　吃水不忘挖井人課型：課文教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。，會寫27個生字。，邊跟著做動作邊唱。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？①學(xué)生嘗試解答。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學(xué)生提不出來這個問題可以教師問。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(二)學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶？①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？②學(xué)生嘗試解答。：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。二、嘗試提問，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。(教師)，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。作業(yè)設(shè)計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板書設(shè)計：教學(xué)反思:﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“讀讀童謠和兒歌”授課日期：課型：閱讀教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。（四）我畫的春天。，不會讀的同學(xué)請其他同學(xué)幫忙。 、交流。（小組唱、齊唱、單獨唱）。，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。，生詞的讀音，范讀。，指名上臺書寫，其余學(xué)生完成書上田字格書寫，全班交流評價。，并檢查排序。，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？，并口頭組詞，選擇詞說句。教學(xué)準(zhǔn)備：。教學(xué)重點：，會正確認(rèn)讀9個詞語。過程與方法：，并能正確排序。作業(yè)設(shè)計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板書設(shè)計：教學(xué)反思:﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、表演故事，升華理解師：同學(xué)們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！(學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學(xué)生，同時深入小組表演的活動中。生：講一遍(全班響起掌聲！)師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。，師生評議。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。(學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。生5：圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？生1：我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。作業(yè)設(shè)計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板書設(shè)計： 4　猜字謎教學(xué)反思:﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③學(xué)生書空跟寫。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。③學(xué)生書空跟寫。⑥學(xué)生再寫兩個“字”字。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。學(xué)法：讀一讀，認(rèn)一認(rèn)教學(xué)過程：一、指導(dǎo)書寫：“字、左、右、紅、時、動、萬”。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。相機指導(dǎo)：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記?；ハ嘧鹬亍×钊烁袆印∪f里無云　純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。學(xué)習(xí)第二則字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導(dǎo)。教師相機正音。第一課時授課時間：教學(xué)內(nèi)容：識字教學(xué)目標(biāo)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)重點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿難 點 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片，多媒體課件。 4　猜字謎課型：識字教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：，感受漢字的神奇和有趣。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。教法：范讀，引導(dǎo)，指導(dǎo)書寫。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句?！罢垺⒆?、病”。學(xué)習(xí)第三句。(1)指生領(lǐng)讀生字。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。(1)指生領(lǐng)讀生字。二、讀文識字(一)初讀課文。(板書：小青蛙)。第一課時授課時間：教學(xué)內(nèi)容：識字教學(xué)目標(biāo)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)重點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿難 點 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片，多媒體課件。過程與方法目標(biāo)：。)6．教師巡視，對個別學(xué)生進行指導(dǎo)。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1．復(fù)習(xí)寫字姿勢。(介紹班級同學(xué)姓氏法)…………4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。預(yù)設(shè)：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。3．齊讀課文。5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。(2)教師介紹復(fù)姓。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。②學(xué)生同桌之間游戲問答。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說一說。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。2．齊讀第一節(jié)。5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。3．小組合作。設(shè)計意圖：開課伊始，節(jié)奏感強的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達到事半功倍的教學(xué)效果。)(3)組詞。4．隨文識字：“姓”。第一課時授課時間：教學(xué)內(nèi)容：識字教學(xué)目標(biāo)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)重點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿