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正文內(nèi)容

小小班教學(xué)心得體會教學(xué)之我見-wenkub.com

2025-04-04 00:55 本頁面
   

【正文】 不是簡單地說一說。如何提高學(xué)生課堂參與率?如何提高課堂有效性?以及兩者如何相結(jié)合?學(xué)習(xí)目標(biāo)怎樣面對全體學(xué)生?怎樣關(guān)注不同學(xué)生的需求。盡可能讓每個學(xué)生在課堂有所展示。沒有教學(xué)效果,我們要反思過程。也就出現(xiàn)了小班化教學(xué)就是搞小組合作學(xué)習(xí)這一誤區(qū)。其中不斷學(xué)習(xí):小班化教學(xué)何謂?小班化教學(xué)人數(shù)在25人左右。比較適合孩子們使用。
(三)、關(guān)于聽、說能力的培養(yǎng)
注意聽、說能力的培養(yǎng)是對小班幼兒口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán),模仿、實踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展,還會影響他們德、智、體全面發(fā)展,對今后升小學(xué),學(xué)好漢語拼音,正確朗讀,書寫漢字甚至對雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用,因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。筆者認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù),應(yīng)該是抓好口頭語言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分,即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。
另外我還注重對幼兒發(fā)音的練習(xí),小班幼兒是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,因此,在教學(xué)童謠時我特別注重培養(yǎng)幼兒的語言,要求幼兒把話說完整和詞語的豐富積累。在玩“娃娃家”游戲時,幼兒扮演爸爸媽媽,在甜美的《搖籃曲》音樂中,反復(fù)唱這首童謠,哄布娃娃睡覺,整個畫面溫馨又甜蜜,在反復(fù)吟唱的過程中加強了記憶,促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。
在制作圖片時,我采用了簡筆畫和漫畫相結(jié)合的方式,畫出的人物、動物形象比較可愛,再加上亮麗的蠟筆涂出來的鮮艷的效果,小朋友比較喜歡,另外在圖的旁邊配以文字,呈現(xiàn)出一種圖書的效果,真正起到了圖片的作用。通過玩具和游戲地教學(xué),幼兒學(xué)習(xí)的熱情高漲,在一片歡聲笑語中較快地學(xué)會了童謠。
在開展童謠教學(xué)時,我還注重圖片、實物、flash的運用,幼兒的注意力會更集中,興趣會更高昂。
有些童謠不僅僅是用來朗誦的,它的節(jié)奏韻美,配上音樂更是讓幼兒喜歡,幼兒對音樂的敏感本身就很強,加上幼兒好動的天性,音樂和舞蹈鑲嵌恰恰滿足了幼兒這種好動的特點,使童謠顯得更飽滿,優(yōu)美,讓幼兒感受到了童謠的藝術(shù)美?!昂逋尥匏X”是小班幼兒最喜歡玩的生活游戲,在音樂的伴奏中,我讓每位幼兒手抱一個娃娃,聽著音樂“哄娃娃睡覺”,結(jié)合自己的一些生活經(jīng)驗,幼兒的情緒很快被調(diào)動起來,融入在童謠溫馨的氤氳中,學(xué)習(xí)效果也非常好。
以玩為先導(dǎo),培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。
選擇好童謠以后還要對童謠進(jìn)行分析和挖掘,仔細(xì)推敲童謠說的是什么內(nèi)容,表達(dá)的思想感情是什么?哪些句式是難點和重點?應(yīng)該用什么教學(xué)方法來實施?還要進(jìn)一步分析童謠的節(jié)奏、韻律,研究推敲怎樣念才能把它念好聽。通過一年的粗淺嘗試和探討,我深深體會到,教
小班幼兒學(xué)習(xí)童謠,可以從以下幾點開始做起:
一、選擇、分析童謠,培養(yǎng)幼兒對童謠的學(xué)習(xí)興趣。
以上是我對小班化教學(xué)的一點看法,在今后的教學(xué)中,我將以學(xué)生為主體,發(fā)揮他們的主觀能動性,使學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境中成長,也使自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階。因此,我盡量采用豐富多彩的教學(xué)方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到愉快活潑的氣氛,抒發(fā)自己的情感,發(fā)揮潛能與創(chuàng)造力。在這樣的教學(xué)中使一些平時膽小,不敢回答問題的同學(xué)能感受到老師的關(guān)愛。因此,在平時的教育教學(xué)活動中,教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度上看待問題,尊重學(xué)生,了解學(xué)生。不加思考就能回答出的問題,不足以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。
根據(jù)課型來變換學(xué)生的座位類型,比如課上需要學(xué)生合作研究,就可以讓學(xué)生按照事先預(yù)定的小組來安排座位,如果課上用的多媒體較多可以選擇適合觀
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