五年級數(shù)學上冊三角形面積說課稿-wenkub.com
2025-04-03 12:25 本頁面
【正文】 ] 七、布置作業(yè)，課后探索?！ ∠聢D中哪個三角形的面積與畫陰影三角形的面積相等？為什么？ 你能在圖中再畫一個與畫陰影的三角形面積相等的三角形嗎？試試看？ 六、質(zhì)疑調(diào)節(jié)，總結(jié)延伸?！ “鍟浩叫兴倪呅蔚拿娣e=底高 三角形的面積=底高2 如果用字母S表示面積，a、h分別表示三角形的底和高，用字母怎樣表示公式？（板書：S=ah2） 三、嘗試練習 估算紅領(lǐng)巾的長是多少，高是多少，計算紅領(lǐng)巾的面積?！ ∩何覀冇玫氖莾蓚€完全一樣的鈍角三角形，也可以拼成一個平行四邊形， 推導過程跟上一組一樣，我們的結(jié)論是鈍角三角形的面積=底高2 師：好的，我們來看一下電腦里有沒有這種方法？（課件演示）你們的方 法也很好。高等于這個三角形的高?！ 。?）小組交流?！ ≌埓蠹疫\用老師提供的素材，自行確定研究方案，希望同學們發(fā)揮自己的想象，可以拼，還可以擺。在操作實驗的基礎(chǔ)上，討論三角形的底和高與拼成的平行四邊形的底和高的關(guān)系，從而總結(jié)出三角形面積的計算公式。 本節(jié)課在學習方法上我側(cè)重以下幾點： 學會以舊引新，掌握運用知識遷移、學法遷移進行學習的方法?！ ∪?、說教學方法 根據(jù)以上的教學目標、教學重、難點，我準備采用以下教學方法進行教學： 發(fā)展遷移原則?！ 《?、說教學目標： 基于以上認識，按照新課程理念，我確定了以下教學目標： 認知目標 經(jīng)歷三角形面積計算公式的探索過程，理解三角形的面積計算公式，掌握求三角形面積的計算方法。教材的編排加強了學生的動手操作，如求三角形的面積，讓學生用兩個完全一樣的三角形拼擺已學過的圖形?！ ∫陨现皇俏业膶Ρ竟?jié)課的設(shè)想，由于課堂是動態(tài)的，現(xiàn)實的課堂與預設(shè)之間會產(chǎn)生一些差異，在實際教學中我將根據(jù)教學主線結(jié)合學生動態(tài)隨時調(diào)整，力求達到更好的教學效果。 ?。ㄋ模⑷n小節(jié)及布置作業(yè) 讓學生說說本節(jié)課學到的知識，三角形面積公式是怎樣推導的，還有什么疑問？ 布置作業(yè)： 課本練習二十5題，課后作業(yè)是對上課學的內(nèi)容鞏固，加深印象。2 S=ah→S=ah247。同時引導學生用拼湊的方法來推導，此時，我將要求各小組至少在課前準備相同的銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形各兩個，并提出明確的操作和探究的要求： 1用兩個相同的三角形怎樣拼湊成我們學過求面積的圖形？ 2拼出圖形的面積你會計算嗎？ 3拼出的圖形與原來的三角形有什么聯(lián)系？ ?。?）在學生拼湊的過程中，我進行巡視，并適時的指導。 三、 說教學過程 為了更好地完成本節(jié)課的教學任務，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)： ?。ㄒ唬?chuàng)設(shè)情境，導入新課 在上節(jié)課，我們學習了平行四邊形的面積求解，在此之前，我們還學過長方形和正方形面積的求解。 根據(jù)教學目標，我確定了本節(jié)課的重點和難點； 教學重點：用轉(zhuǎn)化法探索三角形面積公式，正確計算三角形的面積?！ 「鶕?jù)新課標的要求及教材的特點，充分考慮到五年級學生的思維水平，我確立如下三維教學目標?！ ∫陨现皇俏业膶Ρ竟?jié)課設(shè)想，由于學習主題是鮮活的，課堂是動態(tài)的現(xiàn)實的課堂與預設(shè)之間可能會產(chǎn)生一些差異，在實際教學中我將根據(jù)教學主線結(jié)合學生動態(tài)生成隨時調(diào)整預案，力求達到更好的教學效果。 （五）課堂總結(jié)，深化新知 最后，我問同學們，通過今天的學習，你有什么收獲呢？有提醒大家注意的地方嗎？ 設(shè)計意圖：師生共同概括小結(jié)，這樣會給學生一個系統(tǒng)、完整的印象，不但是本節(jié)課有了一個精彩的結(jié)尾。引導學生歸納出三角形的面積計算公式，并用字母表示出來。 通過上面的實踐操作，同組之間的同學說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生的敘述可能不夠全面）?！ 。?）教師通過幻燈片旋轉(zhuǎn)、平移演示、讓學生感知?！ 。?）以四位同學為一組進行合作探索、操作。 ?。ㄈ┳灾魈剿?，合作交流 啟發(fā)?！ ∪⒄f教學過程 為
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