五年級數(shù)學(xué)上冊三角形面積說課稿(存儲版)
【正文】 的完成本課任務(wù)?！ ∏楦心繕?biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 ?。ǘ?、自主探索，感受新知 ?。?）在上節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)過平行四邊形面積的推導(dǎo)，它是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，現(xiàn)在我們?nèi)绾伟讶寝D(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形面積求解呢？我將準(zhǔn)備的平行四邊形模型按對角線剪開，得出兩個相同的三角形?！ 。ㄈ㈧柟叹毩?xí)，強(qiáng)化知識 出示p92做一做，這題即讓學(xué)生直接運用公式，對三角形面積公式加深印象。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了三角形的特征，以及長方形、平行四邊形面積計算的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！ ∏楦心繕?biāo) 在探索學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識、合作意識和創(chuàng)新意識，體會數(shù)學(xué)問題的探索性，并獲得積極的情感體驗和成功體驗?！ W(xué)習(xí)討論法。 ?。?）小組合作探索、操作。關(guān)于其他的三角形，哪個小組還有新的發(fā)現(xiàn)？好，你們小組來?！ 煟耗銈兺ㄟ^自己的努力找到了三角形面積的計算方法，老師也為你們 自豪！瞧，連聰明一休也來到了我們的課堂，（動畫演示）她帶來了一些問題想考考大家，你們愿不愿意接受這樣的挑戰(zhàn)？ 生：愿意！ 五、實踐運用，拓展創(chuàng)新?！疚迥昙墧?shù)學(xué)上冊《三角形面積》說課稿】 。（確定底是100厘米，高是33厘米學(xué)生自主練習(xí)，最后小結(jié)課件出示結(jié)果） 計算標(biāo)志牌的面積 （課件出示標(biāo)志牌圖，在學(xué)生算出面積之后，引導(dǎo)思考：） 引導(dǎo)小結(jié)：在求三角形面積時，底與高是一一對應(yīng)的關(guān)系，對應(yīng)的底乘以對應(yīng)的高再除以二才是三角形的面積。因為每個銳角三角形的面積等于拼成的這個平行四邊形面積的一半。小組里的同學(xué)可以互相合作、討論，看哪一些小組能找到三角形面積的計算方法。 操作實驗法?！ ∧芰δ繕?biāo) 通過學(xué)生動手拼擺，滲透旋轉(zhuǎn)、平移的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法推導(dǎo)公式，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。最后，請各位老師批評指正，我的說課到此結(jié)束，謝謝五年級數(shù)學(xué)上冊《三角形面積》說課稿3 一、說教材 說課的內(nèi)容是三角形的面積。2 ?。?）解決前面留下的問題：紅領(lǐng)巾的面積有多大？讓學(xué)生自己通過測量得出紅領(lǐng)巾的底和高，再運用公式進(jìn)行計算。同學(xué)們，現(xiàn)在我說去一個圖形，看你們能不能算出它的面積，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知欲?！ ≈R目標(biāo)：通過學(xué)生自主探索、動手操作推導(dǎo)出三角形面積計算公式，能正確求三角形的面積?！ ∷?、說板書 三角形的面積 兩個完全相等的三角形可以拼成一個平行四邊形 平行四邊形的面積＝底高 |||||| 三角形的面積＝底高247?！ 「鶕?jù)回答引導(dǎo)總結(jié)：兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，平行四邊形的底就是三角形的底，平行四邊形的高等于三角形的高?！ 。?）小組展示、交流。 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)與新知識聯(lián)系緊密的舊知識，喚醒學(xué)生對圖形轉(zhuǎn)化的形成過程的回顧，同時鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力?！ 〗叹哐菔九浜现v解?！ 《?、說教法、學(xué)法 ?。ㄒ唬┱f教法 為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能做到把握重點、突破難點?！ W(xué)情分析： 五年級的學(xué)生雖然已經(jīng)具有一定的知識與生活經(jīng)驗，但是在知識和認(rèn)知水平還存在一定的局限性，空間想象能力不夠豐富，雖然在學(xué)習(xí)平行四邊的面積計算時，對圖形的轉(zhuǎn)化、公式的推導(dǎo)有一定的了解，但是學(xué)生的基礎(chǔ)、能力差別比較大，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣自然也有不同層次，因此本課的學(xué)習(xí)就讓學(xué)習(xí)充分利用好已有的知識和經(jīng)驗，再次滲透旋轉(zhuǎn)平移的思想，調(diào)動他們的多種感官全面參與新知識的發(fā)展和形成的過程。教材的編排加強(qiáng)了學(xué)生的動手操作，教材中的插圖給出了轉(zhuǎn)化的操作過程，同時滲透了旋轉(zhuǎn)和平移的思想，以便于學(xué)生理解公式的來源，同時還促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的發(fā)展，滲透轉(zhuǎn)化、對于解決生活中的實際問題能力有著重要作用，這節(jié)課的內(nèi)容在整個教材體系中也起著承上啟下、舉足輕重的作用?！ W(xué)具準(zhǔn)備：完全相同的銳角三角形、直角三
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