教育管理學學習心得體會范文-wenkub.com
2025-04-02 02:28 本頁面
【正文】 這些問題，歸根到底都與我們的應試教育有關，都以我們把教育目的看成是為高一級學校培養(yǎng)人才有關。社會、學校和家庭三座大山，使一些學生變成了書呆子。盡管記憶力也是一種能力，但它與人的多方面潛能，特別是想象力、創(chuàng)造力和實踐動手能力等相比，則顯得非常次要。教育的目的是培養(yǎng)人的德、智、體等全面發(fā)展。 教育管理學學習心得體會范文篇2 我們這一屆兄弟姐妹們多是80后，在很多人眼中，80后背負著很大壓力，面對越來越激烈的競爭，我們內(nèi)心總是徘徨與掙扎，我們大多數(shù)接受高等教育，但隨著時間的消逝以及我們心理的成熟，我們不得不深思，教育帶給我們的真正的是什么?我們又真正的學到了什么? 記得小時候，自己義無反顧的參加學校為響應黨的號召而舉辦的游行，自豪而天真的認為自己為國家做出了一點點貢獻，冒著細雨喊著響亮的口號：百年大計，教育為本，十年樹木，百年樹人。只有通過評價教育過程的各個環(huán)節(jié)，實施質(zhì)量的約束和保證，才能培養(yǎng)出合格的人才。所以，學校的質(zhì)量管理應該是一點多面的，這個質(zhì)量基準目標就是培養(yǎng)學生全面、主動發(fā)展為內(nèi)容的發(fā)展性素質(zhì)，這也是教育事業(yè)對高科技時代社會要求的回應，也體現(xiàn)了對人的未來命運的真正關懷。這種現(xiàn)狀讓一些教育工作者難免心寒。同時教師本身能獲得更大的成就感，對于考評等傳統(tǒng)激勵手段就會退居次要地位，而這也更能刺激教師的個性、自主性、創(chuàng)造性和潛力得到最大化的發(fā)揮，讓教師體會到幸福感。管理者采用心理引導的方式，讓教職工自我追求工作完善，由外邊激勵深化為內(nèi)部激勵。它要求我們一切管理工作都要從實際出發(fā)，因時、因地、因人制宜，既要有高度的原則性，又要靈活地選擇管理方式和方法。 (5)自我反省和評價的能力。 (3)溝通和協(xié)調(diào)的能力?，F(xiàn)代教育管理本身也是在不斷發(fā)展的過程之中，當前的學校應該以現(xiàn)代教育管理知識武裝自己，所以依筆者拙見，中小學在教育管理上可以從以下方面做出改變： 一、更新管理者的思想，以權變思想為指導，實現(xiàn)更加靈活多變的管理 要想成為一個成功的教育管理者就必須不斷完善自己的管理智能結(jié)構。有部分教育管理者對教育質(zhì)量的管理主要是以學業(yè)升學為主，往往對學生的體質(zhì)、思想品德以及綜合素質(zhì)等沒有相當?shù)闹匾?。并不是所有的教育工作都可以被量化，過于注重量化指標和績效，可能會
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