教育管理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文-資料下載頁
2025-04-02 02:28本頁面
【正文】 社會的不斷發(fā)展又給我們提出了新的要求,我們必須擁有其他方面的能力,應(yīng)試教育也漸漸的被人們認為是壞教育的代名詞，我們一直在它的氛圍中學(xué)習(xí)知識，可以說，我們是應(yīng)試教育的一份子，那么，我們又應(yīng)該以什么樣的心態(tài)來面對這種兼有夸贊與批評的教育呢? 我個人認為，應(yīng)試教育主要是指脫離社會發(fā)展和人的發(fā)展的實際需要、以應(yīng)付升學(xué)考試為目的、違反教育教學(xué)規(guī)律的一種教育模式。在教育思想上，應(yīng)試教育違背人的素質(zhì)培養(yǎng)、人的全面發(fā)展的教育原則，以考試分數(shù)作為人的全部評價結(jié)論。在教學(xué)上，應(yīng)試教育的重點是解題步驟的訓(xùn)練，以固定的解題程序替代學(xué)生的思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)以記憶和背誦為主。教育的目的是培養(yǎng)人的德、智、體等全面發(fā)展?？梢哉f，應(yīng)試教育從根本上改變了教育的目的和性質(zhì)。 盡管教育的目的非常明確，但在現(xiàn)實的教育中，我們卻看到目的與手段的分離，教育的手段被當(dāng)成目的。同時，由于考試方法存在著嚴重問題，如由于現(xiàn)行高考側(cè)重于書本知識的考查，高考試題多記憶性題目，多選擇題等，能力測驗、分析型題不多。盡管記憶力也是一種能力，但它與人的多方面潛能，特別是想象力、創(chuàng)造力和實踐動手能力等相比，則顯得非常次要。高考這根指揮棒，使死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)等機械的學(xué)習(xí)方法盛行?？伎伎?，學(xué)校的法寶。分分分，學(xué)生的命根。社會、學(xué)校和家庭三座大山，使一些學(xué)生變成了書呆子。 據(jù)報載，20xx年1月17日，當(dāng)許多人臉上還洋溢著節(jié)日的氣氛時，在浙江卻發(fā)生了一起值得教育界及社會各界深刻反思的事情：浙江金華市第四中學(xué)一名高中學(xué)生因忍受不了學(xué)習(xí)成績名次和家長的壓力，竟打死其母親。這件事情發(fā)生后，引起社會各界的強烈反響，不少人，把它歸之為學(xué)生的負擔(dān)太重。當(dāng)然，這是一方面原因，但是是什么原因造成學(xué)生的負擔(dān)太重，又是什么原因造成一個被認為是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，竟會干出如此的暴行呢?難道只有負擔(dān)太重?這些問題不能不使我們做進一步的探討，也必然使人們提出這樣的問題：教育到底怎么了? 事實上，近年來，由學(xué)生問題引發(fā)的社會問題已經(jīng)司空見慣，有不堪重負而患精神病的，有不堪重負而離家出走的，有不堪重負而淪喪墮落的，等等，等等。這些問題，歸根到底都與我們的應(yīng)試教育有關(guān)，都以我們把教育目的看成是為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才有關(guān)。第 9 頁 / 總頁數(shù) 9 頁
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