【正文】 【點評】本題考查擬寫對聯(lián)的能力。20．新學(xué)期伊始，一位老師送給初三學(xué)子一副對聯(lián)，下聯(lián)需要你來給出。故選：CB；（2）【詠經(jīng)典】“變形式”可對“詠詩詞”，“演繹經(jīng)典”可對“弘揚傳統(tǒng)”。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂風(fēng)格，將經(jīng)典詩詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，用現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式，去推廣詩詞，“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，受到廣大觀眾的一致好評。曾記，曾記，人在武陵微醉。 （1）【會詩詞】在班級舉行的賽詩會上，甲、乙兩位同學(xué)分別朗誦了一首詞。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因并進行修改。要求學(xué)生對對聯(lián)的有關(guān)知識要熟悉，尤其是“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同”“要詞性相對”“要內(nèi)容相關(guān)”這三點要牢記便不難寫出合適的下聯(lián)了。關(guān)鍵時刻，曹劌挺身而出，隨戰(zhàn)于魯莊公，在戰(zhàn)場上指揮得當(dāng)、把握戰(zhàn)機，最終打敗了齊軍。因此所對的下聯(lián)也要符合這個要求，另外內(nèi)容要圍繞曹劌這個人物來寫，如：曹劌論戰(zhàn)無愧匹夫之責(zé)。（2）敢說敢做有擔(dān)當(dāng)；曹劌論戰(zhàn)無愧匹夫之責(zé)（3）發(fā)生；產(chǎn)生（或：引起）；將“深深折服于他們‘精雕細(xì)磨、精益求精’的工匠精神”與“為他們精湛的技藝而震驚”互換位置 【解析】【分析】（1）題目已經(jīng)提示了這兩個人物是曹劌和魯莊公，由此自然就會想到曹劌論戰(zhàn)的故事，敘述故事時要把這個故事的時間、人物、地點、故事的原因、經(jīng)過、結(jié)果用簡潔的語言概述即可，注意字?jǐn)?shù)要求。①【甲】處畫線句中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“________”改為“________”?！炯住考o(jì)錄片播出后發(fā)生了廣泛影響。請根據(jù)提示，簡要敘寫這個故事。修改方法是補法，刪法和換法，運用這些方法進行修改即可。在理解詞語的意思時，要根據(jù)具體的語言環(huán)境的提示去分析，然后即可正確解答詞語的意思。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。②平仄相合，音調(diào)和諧。 示例二：孔乙己，一個舊社會的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了一個迂腐讀書人的自命清高。【乙】“由于九十年代俄國革命運動的發(fā)展和高漲，也給了他不少的影響”缺少主語， （3）比喻就是又甲事物聯(lián)想到乙事物，此題要結(jié)合平時對這些動物的印象再結(jié)合關(guān)鍵的形容詞進行聯(lián)想，把它與生活中的某一類人建立聯(lián)系，如公雞全身都是羽毛，非常的漂亮，但鐵公雞身上的羽毛想拔也拔不掉，由此可以聯(lián)想到生活中非常吝嗇的這一類人。因此所對的下聯(lián)也要符合這合這個特點。示例三：韓麥爾先生，一個教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀出了一個知識分子深厚的愛國情感。②【乙】處畫線句中存在缺少主語的語病，應(yīng)將“________”去掉。他對沙皇專制制度的批判也更加深入。③地頭蛇：________。（3）“變色龍”比喻像奧楚蔑洛夫這樣“多變”的人。17．學(xué)習(xí)完《變色龍》后，班級開展“走進小說天地，體會別樣人生”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。 ⑶此題考查辨析并修改病句的能力。 一串【點評】⑴本題考查對活動專題的設(shè)計能力。 ⑵充滿世態(tài)炎涼 （3）①主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和強烈的吶喊”。如【研究依據(jù)】《藤野先生》《阿長與〈山海經(jīng)〉》 【我的發(fā)現(xiàn)】魯迅的散文具有形散神聚的特點。②【乙】處畫線句中有語序不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)將“________”和“________”互換位置。 【甲】《孔乙己》是一篇討伐封建科舉制度的戰(zhàn)斗檄文和強烈的吶喊。魯迅對他們的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭”，同時對造成他們?nèi)松瘎〉纳鐣催M行了深入思考。16．班級開展“走近魯迅”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。這就要求平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字?！霸凇苯樵~對應(yīng)“還”。意思是請您下馬暫進入酒家壚，送您到萬里之外西擊胡。落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。正文：另起一行，空兩格寫正文。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上 通知的主要內(nèi)容。召開會議。（頸聯(lián)） 還 回 還 回【答案】 （1）竟答；競答；將“召開”改為“舉行”；在日期上方補上“校學(xué)生會”（2）船（或“舟”）；馬；折柳（或“贈柳”）；餞飲（或“勸酒”）（3）C 【解析】【分析】（1）①注意詞語的積累運用：競爭，競賽，究竟，竟然。 脫鞍暫入酒家壚：________②根據(jù)下面的詩句，寫出古人送別時的兩種習(xí)俗。________③通知的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?為了更好地落實“讀古詩 通簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解。 故答案為：⑴B； ⑵ （2）班主任計劃組織青春勵志會，擬分別圍繞“勵志”“拼搏”“奉獻”開展三項活動，前兩項活動分別照應(yīng)了“勵志”“拼搏”，很明顯第三個活動要以“奉獻”為中心，再按前兩個活動的格式設(shè)計即可。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓國家變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)。已經(jīng)設(shè)計好前兩項，請你幫忙設(shè)計第三項。（ ⑶本題考查考生對對聯(lián)知識的掌握和運用能力，考生要結(jié)合材料，仔細(xì)辨析上聯(lián)的內(nèi)容和特點，要注意對聯(lián)的要求。 故答案為：⑴個人利益和國家利益是相互依存的；個人只有愛國了，國家富強了，才能更好維護個人的利益和尊嚴(yán)；當(dāng)個人利益和國家利益相沖突時，個人利益應(yīng)服從國家利益。他終于下定決心，棄醫(yī)從文，用筆寫文喚醒中國老百姓。昂首挺胸地走出了教室。魯迅是我國現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家、革命家和思想家。（3）棄醫(yī)從文拯救國民精神 【解析】【分析】（1）題干要求以“愛國”為主題，從“個人”與“國家”關(guān)系的角度，展開論述；首先作為一個公民我們有責(zé)任和義務(wù)去愛自己的國家，只有愛自己的國家才能讓自己的利益得到保護；其次我們要明確“個人”是一個小的范圍，而“國家”是一個大的范圍，在國家利益之前，我們都應(yīng)該放棄個人利益去服從國家的利益。60字以內(nèi)。注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。 【點評】⑴本題考查對對聯(lián)的能力。語言上要得體。 （3）這是一道口語交際題。上聯(lián)“烈焰無情吞勇士”概括了材料前半部分3月31日30名救火英雄的壯舉；因此下聯(lián)我們應(yīng)該概括材料后半部分4月4日西昌市民悼念祭奠英雄的活動，而4月4日剛好又是祭奠先烈，表達(dá)哀思的重要節(jié)日清明節(jié)。英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅守。響水“3?21”爆炸事故發(fā)生后武警鹽城支隊部分救援官兵臨時駐扎在當(dāng)?shù)貙W(xué)校，在撤離時，他們在學(xué)校教室的黑板上留下了許多暖心的文字，還在每一張課桌上留下了許多食物，擺放得整整齊齊。英雄模范們用行動再次證明，偉大出自平凡，平凡造就偉大。4月4日，火災(zāi)犧牲烈士的悼念活動在西昌市火把廣場舉行，沉痛悼念犧牲的30名英雄。解答此題要求考生注意平時積累對聯(lián)的知識，注意仔細(xì)理解分析上聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點，結(jié)合對聯(lián)的基本要求進行作答。故：看今朝時代先鋒繼往開來譜新篇。“齊奮斗”和“勇爭先”都是偏正結(jié)構(gòu)，故可排除。故重點在后者。 勇爭先上聯(lián)：憶往昔革命先輩開天辟地創(chuàng)偉業(yè)下聯(lián)：________【答案】 （1）參考示例：A市楹聯(lián)協(xié)會開展主題書法作品展。 譜新篇 （2）同學(xué)們準(zhǔn)備擬一副對聯(lián)，小B想出了上聯(lián)，請你從下列8個短語中選出4個組成下聯(lián)。 中華大地，英才輩出。11．閱讀下面材料，按要求作答。 上聯(lián)：鄒忌比美談國事下聯(lián)：________對聯(lián)要求：上下句字?jǐn)?shù)相等；詞性一致；結(jié)構(gòu)相同；平仄相對。上聯(lián)：憶往昔，無米無柴，誰肯雪中送炭？下聯(lián)：看今朝，________【答案】示例：有酒有肉，都來錦上添花。 ⑶本題考查擬寫對聯(lián)。作答本題時，圍繞 中學(xué)生帶課外書進校 ，來表述即可。示例二:中學(xué)生帶課外書進校不利于正常學(xué)習(xí)生活的開展?！氨M”：完，讀盡即讀完，與上文“識遍”相對。表達(dá)上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。①中學(xué)生分辨力不強，沉迷不良書籍會危害身心健康；②沉迷課外閱讀會耽誤學(xué)習(xí)。 上聯(lián):發(fā)奮識遍天下字下聯(lián):________【答案】 （1）示例一:中學(xué)生帶課外書進校有利于提升自身綜合素質(zhì)。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。擬寫對聯(lián)的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。西昌市某中學(xué)在一次誦讀寫活動中，語文老師寫了上聯(lián)，請你為他補出下聯(lián)。為此要對例句的結(jié)構(gòu)運用的修辭方法，句式進行分析，弄清例句的“骨架”，外形，這樣才能進行仿寫?！贝核皩Α扒锷薄叭恕睂Α按薄疤焐献睂Α爱嬛杏巍薄军c評】本題實際上就是一道仿寫題。 春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。6．根據(jù)下面語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。對子就是對偶句，由上下兩對句組成。請你用一副對聯(lián)表達(dá)父子之情。比如“觀《建國大業(yè)》，常懷赤子之心悠悠報國意”。做這類題首先要對對聯(lián)的基礎(chǔ)知識有所了解。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。當(dāng)其他小孩不知所措時，司馬光搬起大石頭砸破水缸，水流出來，小孩獲救了。 故答案為：（1）示例：創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。 （3）上聯(lián)“改革開放圓國夢”整體上是個主謂賓結(jié)構(gòu)。進而推斷所描繪的故事情節(jié)的內(nèi)容和故事的名字。創(chuàng)新是播種機,發(fā)展是宣言書。（3）創(chuàng)新發(fā)展譜華章/迎輝煌 【解析】【分析】（1）闡述觀點時不要脫離“創(chuàng)新與發(fā)展”的主題。歷史證明，故步自封只會導(dǎo)致國家越來越落后；唯有創(chuàng)新，走中國特色社會主義道路，才能讓中國走向繁榮富強。請你圍繞話題，發(fā)表議論，寫出觀點、理由及結(jié)論：（80字以內(nèi)） ________（2）（故事鏈接）創(chuàng)新其實就是要擺脫定式思維的束縛，下圖就是我國古代一個與創(chuàng)新思維有關(guān)的故事。