20xx年碩士畢業(yè)論文開題報告怎么寫-wenkub.com
2025-03-15 02:23 本頁面
【正文】
，爭取校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的支持。
4. 筆者一直從事中高年級語文教學(xué)工作，對中高年級語文教材相對熟悉，對教材選編的古詩文有較多的研究，但對于低年段語文教材中的古詩文尚缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗。
，從而提供了較好的資料來源。
八、已具備的研究條件，尚缺少的研究條件和擬解決的途徑
(一)已具備的研究條件
1.《20世紀(jì)中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
，進(jìn)行了相關(guān)的閱讀研究，取得了一些成果和啟示。加上自身閱歷和能力所限，在對于有關(guān)問題的剖析深度和把握力度上會顯得力不從心。
，一直在語文教學(xué)的第一線，積累了豐富的教科研經(jīng)驗，可以將理論與實踐相結(jié)合研究。結(jié)合教學(xué)實踐活動對自己和本校教師在古詩文教學(xué)中的實踐經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)。對不同年級的古詩文選編進(jìn)行分析比較，對蘇教版教材中古詩文不同的呈現(xiàn)方式、教學(xué)策略進(jìn)行比較分析，重點在于研究古詩文教學(xué)的具體策略。
，初步探討小學(xué)古詩文選編與教學(xué)革新的原因及方向，并粗淺提出自己的一些思考和展望。
三、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題
(一)研究目標(biāo)
從小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)、接受美學(xué)理論、人本主義心理學(xué)等視角，對蘇教版小學(xué)語文古詩文選編及教學(xué)進(jìn)行梳理，結(jié)合小學(xué)古詩文教學(xué)、小學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀探究新形式下小學(xué)古詩文選編及教學(xué)的逐步完善。因此，筆者選擇了“小學(xué)古詩教學(xué)‘以詩解詩’教學(xué)方法”進(jìn)行實踐與研究。古詩文教學(xué)若能沿著先賢指引的路徑去創(chuàng)造，一定能夠找到自己的精彩?！芭d”指的是創(chuàng)設(shè)情境。
范維勝在《古詩詞教學(xué)：不該或缺的教材意識》(中學(xué)語文教學(xué)》2019年第09期P40)中認(rèn)為：不同的文體確定教學(xué)內(nèi)容是有它的規(guī)律性的。
福建屏南縣教師進(jìn)修學(xué)校的周永文在《“定篇 ”化 ：古詩文教材教學(xué)的基本取向》中認(rèn)為：從語文課程內(nèi)容、目前尚不完備的教材編撰體系、錯位的教學(xué)取向的角度，把古詩文教材認(rèn)定為“定篇”是有重要積極意義的，也是明智之舉。從現(xiàn)行小學(xué)語文版本詩歌的選擇狀況來看,經(jīng)典的古詩詞居于首位,詩歌的學(xué)習(xí)幾乎成了古典詩詞的學(xué)習(xí)，他認(rèn)為小學(xué)語文教材在文體選擇上,理應(yīng)考慮到它的復(fù)雜性,體現(xiàn)對兒童當(dāng)下生長狀態(tài)、情感萌動、心靈世界的關(guān)懷。黃顯華,翟秉坤的《尋找課程論和教科書設(shè)計的理論基礎(chǔ)》(增訂版).人民教育出版社2019版)。隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化，多元的世界文化也有走向一體化的趨勢，青少年不可避免地對各種各樣的文化接觸越來越多，輕視中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象日益突出，作為教育第一線的學(xué)校有義務(wù)有責(zé)任要教育孩子珍惜自己優(yōu)秀的民族文化，借著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的春風(fēng)，學(xué)校有了自己一定的課程開發(fā)和管理權(quán)，研發(fā)古詩文校本課程，激發(fā)了學(xué)校和教師強烈的創(chuàng)新意識，爭先做教材的開拓者和課程的開發(fā)者，各地各校相繼刮起了“國學(xué)風(fēng)”。對此,既要對目前的古詩文選編進(jìn)行革新:體例要更多樣,內(nèi)容要更豐富,朝代要更有代表性,選擇更經(jīng)典更權(quán)威的古詩文,同時必須要對目前古詩文的評價形式進(jìn)行必要的改革。選編的古詩文書上缺乏必要的注釋，造成學(xué)生預(yù)習(xí)的難度。
長期的教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)目前的蘇教版小學(xué)語文教材的詩歌選編尚存在一些問題:部分古詩詞脫離學(xué)生生活,無法引起共鳴。所以研究如何全面提高
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