【正文】 通過課題的研究與實踐，探索并總結(jié)信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網(wǎng)絡資源進行學習的方法和經(jīng)驗。(二)理論意義傳統(tǒng)的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結(jié)果作出評價的一種計劃過程與操作程序。網(wǎng)絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。對話教學實踐案例進程及分析結(jié)束語六、參考文獻王尚文《語文教學對話論》 王尚文《對話:語文教學的新觀念》 浙江師范大學(社會科學版)3. 董汀豐《試論語文教學的對話狀態(tài)》 《課程 教材 教法》2003. 84. 劉云生《對話式學習簡論》 《陜西教育(教學)》5. 劉慶昌《對話教學初論》《教育研究》6 王榮生《〈語文課程標準〉的“對話理論”》，《語文學習》7. 吳偉星《對話：新課程語文教學之核》 《語文教學與研究》8. 鄭國民 黃顯涵 《對話理論與語文教育》《語文教學通訊》9. 鄭菲 《語文教學中對話與閱讀》《寧夏教育》 《現(xiàn)代對話理論浸潤閱讀教學的思考》《中小學教師培訓》《“傾聽”的喪失與“對話”的誤會》《江蘇教育》《閱讀教學中的多重對話》《全球教育展望》《“對話式”語文教學的架構(gòu)》《中學語文教學參考》 易武《淺談語文教學過程的對話關系》《語文學刊》《“對話”下的語文課堂教學模式》《語文教學通訊》《走向“對話”的語文閱讀教學》《湖南教育》《對話式閱讀教學的構(gòu)建》《桂林師范高等專科學校學報》《“對話型”語文教學淺探》《小學教學設計》《閱讀對話教學的特征與策略》《現(xiàn)代中小學教育》 陳平《在“對話”視域下的語文教學》《語文教學通訊》21 Yao Hopper Labo accept the aesthetics and theory , “ Zhou Ning Jin and Yuan Pu translation Liaoning People39。貫徹對話精神的教學，并不排斥學生對知識的掌握，也不會影響學生對知識的掌握。來自他人的信息為自己所吸收，自己的既有知識被他人的視點喚起了，這樣就可能產(chǎn)生新的思想，在同他人的對話中，正是出現(xiàn)了同自己完全不同的見解，才會促成新的意義的創(chuàng)造。對話本身具有一種自我生長的內(nèi)在機制，它指向更深迭、更新穎、更富有啟發(fā)性的對話。有溝通和合作，必然會有互動與交往。然而，教育者應該是先行者，即使處在非對話的時代，他也完全可以在課堂教學中，與學生溝通與合作。但參與社會活動時，人就不得不暫時放棄獨立，走進關系世界。堅持民主的、平等的師生關系法則，教和學雙方必然會走向積極的溝通與合作。從情的角度講，學生與教師一樣，在人格上是獨立的，每一個學生都有著自己豐富的內(nèi)心世界和獨特的情感表達方式，都需要教師的理解和尊重。沒有民主與平等，師生之間是無法對話的。2010年3月7月：進行論文寫作并完成論文初稿。，爭取在“對話理論”上有所發(fā)展研究的重難點：語文對話教學的實際案例及分析研究方法：調(diào)查法: 通過學生對新教材的認識和看法的調(diào)查以及在“對話理論”實施前后學生對語文學習和教學的看法的調(diào)查以發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。另一方面以實踐來豐富、發(fā)展、完善對話理論。對理解到的意義作出自己獨到價值判斷而不僅僅停留于理解本身或人云亦云。：接受美學和解釋學接受美學是影響語文閱讀教學改革最大的理論之一，它認為：面對文本，讀者的地位和作用與作者相當，二者均為作品創(chuàng)造的積極參與者，它強調(diào)讀者的能動創(chuàng)造，并給這種創(chuàng)造以充分而廣闊的自由天地，即讀者對文本的接受過程實質(zhì)上是對作品的一種再創(chuàng)造過程。合作學習的基本理念主要包涉以下幾個方面的內(nèi)容：合作學習的互動觀、目標觀、師生觀、形式觀、情境觀和評價觀。三、相關研究動態(tài)1 國外相關研究動態(tài)2 國內(nèi)相關研究動態(tài)四、理論與方法1 主要理論2 主要研究方法五、論文提綱第一章 阿伊努民族的歷史與傳統(tǒng)文化 早期歷史 舊石器時代到繩紋文化時期 續(xù)繩紋文化時期 擦紋文化時期 阿伊努民族傳統(tǒng)文化的形成 阿伊努民族的傳統(tǒng)文化 傳統(tǒng)生計 衣食住 語言 宗教信仰與儀式 傳統(tǒng)文學與歌舞 婚姻習俗 喪葬習俗 社會組織形式 阿伊努民族與歷代中央政府的關系 明治維新以前 明治維新之后 民族復權(quán)運動 推動制定《阿伊努新法》的運動第2章 民族文化的保護與傳承 民族現(xiàn)狀 人口狀況 民族意識與文化認同 民族文化保護與傳承個案研究 語言的保護與傳承 宗教儀式文化的傳承 歌舞文化的保護與傳承 文化傳承人的培養(yǎng) “烏雷斯帕” (urespa)制度 “烏雷斯帕”俱樂部的活動內(nèi)容 傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)與利用 阿伊努文化村介紹 民間工藝品一一對傳統(tǒng)雕刻、刺繡文化的開發(fā)與利用 歌舞及樂器表演——對傳統(tǒng)文藝的開發(fā)與利用 綠球藻節(jié)——對傳統(tǒng)送靈儀式的傳承與革新第3章 政府的政策《阿伊努文化振興法》的內(nèi)容及評價《阿伊努文化振興法》的主要內(nèi)容 評價 財團法人阿伊努文化振興研究推進機構(gòu)實施的各項政策 加強對阿伊努民族的全面研究 促進語言復興的政策 傳統(tǒng)文化的記錄、傳承及文化交流政策 阿伊努民族傳統(tǒng)文化知識的普及政策 阿伊努原住民身份的確立及新政策的推行《承認阿伊努民族為原住民之決議》的通過《有關阿伊努政策的有識之士懇談會報告書》的內(nèi)容及意義 建設“民族共生象征空間”的設想第4章 文化保護與傳承的特點及對我國的啟示 文化保護與傳承的特點 強烈的民族性 法制性 普及性 護模式的多樣性 根本性的保護與傳承機制的缺失 對我國少數(shù)民族文化保護與傳承的啟示 從整體上加以認識、關注和保護少數(shù)民族文化遺產(chǎn) 推動少數(shù)民族文化資源的產(chǎn)業(yè)化 重視少數(shù)民族文化的戰(zhàn)略地位結(jié)語參考文獻附錄致謝篇5：碩士論文開題報告理論依據(jù)：：主體性教學：主體性教學是指以培養(yǎng)與發(fā)揮人的主體性為價值取向，以發(fā)揮師生的積極性、能動性和創(chuàng)造性為前提，以創(chuàng)設平等、民主、和諧的教學環(huán)境為條件，以知識為載體，師生主動參與，主體性共同發(fā)展的一種新型教學觀。因此說，“文化多樣性對于人類來講就像生物多樣性對維持生態(tài)平衡那樣必不可少。世界上任何一個民族的文化，不管其在特定社會中處于主流還是邊緣地位，它們都是人類勞動實踐的成果，是人類共同的財富。中國文化人類學研究力量與西方國家相比還相對較弱，導致中國文化人類學發(fā)展受到制約，國際對話能力處于弱勢。因此，在不斷總結(jié)自身經(jīng)驗，繼續(xù)探索符合中國國情的保護少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的方法的同時，也有必要借鑒國外在此方面的經(jīng)驗，并將其科學地運用到我國的有關政策制度中。而近年來，在阿伊努民族和日本政府的共同努力下，逐漸獲得復蘇，在較好地保存?zhèn)鹘y(tǒng)的同時又結(jié)合新的社會背景發(fā)展為富有創(chuàng)新意義的阿伊努民族文化，并以很強的生命力構(gòu)成日本多元文化格局中的重要組成部分。 采用蟻群算法模擬機器人尋路的仿真實驗[J].河北工業(yè)科技， 2010, 27 (5)。撰改論文，準備論文答辯。篇3：碩士論文開題報告查閱相關技術(shù)資料并深入學習研究，熟悉MATLAB仿真軟件。滿意PID控制器參數(shù)優(yōu)化的方法?？赡艽嬖诘膯栴}：1. 蟻群算法參數(shù)選擇很重要，選擇不當?shù)脑挄霈F(xiàn)搜索的過早停止現(xiàn)象或陷入局部最優(yōu)問題。用蟻群算法解決一些傳統(tǒng)的方法難以解決的問題，有研究價值。擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處。盡管蟻群優(yōu)化的嚴格理論基礎尚未奠定，國內(nèi)外的有關研究仍停留在實驗探索階段，但從當前的應用效果來看，這種新型的尋優(yōu)思想具有十分光明的前景更多深入細致的工作還有待于進一步展開。從當前可以檢索到的文獻情況看，研究和應用蟻群優(yōu)化算法的學者主要集中在比利時，意大利，英國，法國和德國等歐洲國家。具體被應用于包括機器人系統(tǒng)，圖像處理，制造系統(tǒng)，車輛路徑規(guī)劃，通訊系統(tǒng)，工程設計以及電力系統(tǒng)在內(nèi)的多種場合，還解決了實際系統(tǒng)中的資源規(guī)劃，運動規(guī)劃，數(shù)據(jù)分類等問題。蟻群算法定義的這種分布式問題求解模式能夠?qū)栴}求解的快速性，全局優(yōu)化特征及有限時間內(nèi)答案的合理性結(jié)合起來，所以引起了許多研究者的注意。科學管理研究。市場需求與統(tǒng)計預測。2000/5[18]劉育新。管理工程學報?；谌斯ど窠?jīng)網(wǎng)絡的三江平原土壤質(zhì)量綜合評價與預測模型。2002/4[14]楊國棟、賈成前。系統(tǒng)工程理論與實踐。企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)的評價模型及方法研究。2002/1[10]蘇永江、李湛。中國軟科學。風險投資理論和政策研究。2002/6[06]趙中奇、王浣塵、潘德惠。管理科學學報。北京：清華大學出版社2000[03]柳卸林。主要參考文獻：[01]傅家驥、仝允桓等。：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡的技術(shù)創(chuàng)新預測和評估模型的構(gòu)建。將研究工作與具體企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實際相結(jié)合，進行實證研究，在實踐中豐富和完善，研究出具有科學性和實用性的成果。從國內(nèi)外技術(shù)創(chuàng)新預測與決策成功和失敗的案例中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，歸納和總結(jié)出具有共性的東西，探索技術(shù)創(chuàng)新預測與宏觀因素與微觀因素之間的內(nèi)在關系。神經(jīng)網(wǎng)絡技術(shù)具有并行分布處理、自學習、自組織、自適應和容錯性等優(yōu)良性能，能較好地處理基于多因素、非線性和不確定性預測和評估的現(xiàn)實問題，本項目首次將神經(jīng)網(wǎng)絡技術(shù)引入企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預測和評估，這也是一項創(chuàng)新。以一般企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預測與評估工作為背景，對基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡的技術(shù)創(chuàng)新預測和評估技術(shù)進行實證研究。根據(jù)基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡的技術(shù)創(chuàng)新預測和評估模型的基本特點，設計其相應的計算方法。影響技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化各相關因素在輸入預測和評估模型時，需要一組決定其相對重要性的初始權(quán)重，權(quán)重的確定需要基本的原則作支持。四、課題研究的主要內(nèi)容研究目標：以BP神經(jīng)網(wǎng)絡模型為基礎研究基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預測和評估模型，并建立科學的預測和評估指標體系及設計相應的模型計算方法，結(jié)合企業(yè)的具體實際，對指標和模型體系進行實證分析，使研究具有一定的理論水平和實用價值。這種n個因素指標的設置，考慮了概括性和動態(tài)性，力求全面、客觀地反映影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的主要因素和導致產(chǎn)品個體差異的主要因素，盡管是黑匣子式的預測和評估，但事實證明它自身的強大學習能力可將需考慮的多種因素的數(shù)據(jù)進行融合，輸出一個經(jīng)非線性變換后較為精確的預測值和評估值。在綜合評估中所用的方法主要有：Delphi法（專家法）、AHP法（層次分析法）、模糊評估法、決策樹法、戰(zhàn)略方法及各種圖例法等，但技術(shù)創(chuàng)新的評估是一個非常復雜的系統(tǒng)，其中存在著廣泛的非線性、時變性和不確定性，同時，還涉及技術(shù)、經(jīng)濟、管理、社會等諸多復雜因素，目前所使用的原理和方法，難以滿足企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新評估科學性的要求。相關分析法盡管可同時按橫向數(shù)據(jù)和縱向數(shù)據(jù)來進行預測，但由于它是利用過去的歷史數(shù)據(jù)中的某些影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的因素求出的具體的回歸預測式，而所得到的回歸預測模型往往只能考慮少數(shù)幾種主要影響因素，略去了許多未考慮的因素，所以，所建模型對實際問題的表達能力也不夠準確，預測結(jié)果與實際的符合程度也有較大偏差。以專家意見作為信息來源，通過系統(tǒng)的調(diào)查、征詢專家的意見，分析和整理出預測結(jié)果。利用一系列條件、參數(shù)、因果關系數(shù)據(jù)和其他信息，建立預測對象與影響因素的因果關系模型，預測技術(shù)的發(fā)展變化。指利用過去和現(xiàn)在的技術(shù)、經(jīng)濟信息，分析技術(shù)發(fā)展趨勢和規(guī)律，在分析判斷這些趨勢和規(guī)律將繼續(xù)的前提下，將過去和現(xiàn)在的趨勢向未來推演。只有在正確把握技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展方向的前提下，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作才能沿著正確方向開展，企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力才能得到不斷加強。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處參考資料李崢。③研究的方法。五）考慮要素①研究的目標。所以在決定研究內(nèi)容的時候要注意工作量和涉及的內(nèi)容。三）內(nèi)容要要點化，注意術(shù)語的選用。概念界定就是要對論文的關鍵詞下操作性定義，借鑒前人已有的經(jīng)驗和經(jīng)歷在自己的研究領域提出自己的新觀點，尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關概念的實際含義。二）主體要完美選題緣由就是要說清楚我們?yōu)槭裁催x這項研究。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內(nèi)容及成果②擬解決的關鍵問題。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。立論依據(jù)開題報告中要考慮：①選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實驗研究的基本要求――處理因素、受試對象及實驗效應等。三）參考開題報告中應包括相關參考文獻的目錄格式要規(guī)范，其順序的論文作者、論文題目、出版社或刊物名稱并用大寫英文字母標明刊物類型、出版日期（如果是書目就要寫清楚頁碼）；另外，每部分的標點符號都是有規(guī)定的，并且字號一般用小五。二）提綱開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架。視頻互動媒介。21世紀電視文化生存。從媒介融合到產(chǎn)業(yè)融合。中國廣電傳媒體制創(chuàng)新。中國廣電傳媒體制創(chuàng)新。三網(wǎng)融合背景下廣電運營戰(zhàn)略思考[J].中國新通信，2011（1）：7880[3]韋樂平。研究方法：運用文獻分析法、文本細讀法、比較法、綜合分析法等進行研究。：該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個方面：一、對“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究（一）廣電產(chǎn)業(yè)運營模式的轉(zhuǎn)變（二）員工配置和技術(shù)能力的提高（三）廣電網(wǎng)絡業(yè)務能力的提升二、對“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨機遇及對策研究（一）機遇拓展電視傳播的新渠道增強電視傳播的互動性擴大電視傳播受眾群體（二）對策加快廣電網(wǎng)絡的改造開辦內(nèi)容新穎的節(jié)目充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢、研究方法和要解決的主要問題：研究技術(shù)路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻綜述和開題報告。吳錚悅在《三網(wǎng)融合下電視產(chǎn)業(yè)的生存之道》