20xx年教育敘事構建和諧師生關系-wenkub.com
2025-03-15 01:21 本頁面
【正文】 案例可以是寫教學的反思，也可以是教學中對教育的反思。情感交流。我知道，在學陶的道路上，我只不過是一個初涉者，但我完全有理由相信，陶行知思想已然在我心中扎根，發(fā)芽，并會成為我一個不變的追求，永恒的信念。”今天，不妨讓我們換一種眼光，換一個角度來看待學生、欣賞學生，我們一定會有許多新的發(fā)現(xiàn)：其實，在我們學生中間，真的有愛迪生的影子。漸漸地，我們班的每一個孩子至少都有一兩個優(yōu)點了，而我也不時提醒他們：你們都有優(yōu)點。遇到困難，很輕易就擺擺手說：“我不行!”對于這個現(xiàn)象，我著急啊!但我不急在臉上，不急在口頭上，因為如果不這樣，他們會更“窩囊”的，師生關系也會僵化。
陶老夫子教育學生四句比糖還甜的話，為我們揭示了教育的奧秘：給孩子以信心，而老師的期待和賞識正是開啟學生潛能之門的金鑰匙?！拔也蛔屇愦蛉?，你立刻住手了?！?教師只有熱愛學生，才能以自己的愛贏得學生的愛，才能使學生樂于接近教師，愿意接受教師的教育?！弊x陶先生的書，嚼陶先生的話，你會體會到他的字里行間飽含著一位愛國志士對國家對人民對師生的一片深情。”我仿佛感受到了陶老夫子愛國，愛黨，愛人民，愛青年、愛學生的摯愛精神，聽到了許多陶老夫子流傳各地的動人故事。我覺得尊重像回聲：“人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的大山呼喊：我尊重你——，那么，對方心靈的高山的回音便是：我尊重你——?！八吹闷鹞?” 一種和諧、信任的情感在我們之間傳遞。若再犯，第二次再給一次機會改過自新。不就打了他幾下，誰叫他不經(jīng)打。如果我是他，經(jīng)常受到老師和家長的批評，心里也不好受……我嘗試調(diào)換了角色，設身處地為他想了想，心里有了底。
在教育教學(此文來自斐斐課件園)中，陶行知先生指出：“教師對學生，學生對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言無不盡。學生學
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