【正文】 做一個(gè)可以幫助孩子們健康成長的大朋友。學(xué)生們參加了這些有意義的活動(dòng)后，找到了自信，學(xué)習(xí)上也漸漸有了興趣。而健全的健康的人格建設(shè)和培養(yǎng)在于老師通過有目的的一些班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成。英語興趣的主題是教授英語兒歌和英語閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)校已經(jīng)給我們的班級(jí)和學(xué)生設(shè)置了許多的拓展活動(dòng)來滿足學(xué)生在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求。通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉多得”。同時(shí)在平時(shí)的日常教育中，我也經(jīng)常向?qū)W生灌輸集體主義觀念，讓他們逐漸在頭腦中樹立一種“班榮我榮”的信念。二人合作管理當(dāng)天的班級(jí)事務(wù)，并負(fù)責(zé)記錄《班級(jí)日志》。在班級(jí)事務(wù)的管理中，讓班級(jí)內(nèi)事事有人管，人人都是主人。首先，要有班級(jí)管理目標(biāo)。如設(shè)立班級(jí)讀書角，張貼學(xué)生畫得好的作品，美術(shù)課做的手工，漂亮的書法作品等等，定期辦主題鮮明的黑板報(bào)??讓學(xué)生覺得他們的班主任是在盡心，精心布置的不僅僅是教室，而是一個(gè)溫暖的家?，F(xiàn)在就以我在班級(jí)管理中采取的一些創(chuàng)新方法來舉例具體說明。他們從一個(gè)小的學(xué)習(xí)環(huán)境來到了一個(gè)陌生的大環(huán)境。我們學(xué)校是一所新成立的中心小學(xué)，是寄宿制學(xué)校。我們班主任老師要時(shí)刻站在民主平等的基礎(chǔ)上，從細(xì)微處入手，寬嚴(yán)并濟(jì)，嚴(yán)中有愛，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，讓和諧留在我們的班級(jí)，讓美陪伴在我們的身邊！謝謝大家！第五篇：和諧班級(jí)建設(shè)管理之我見和諧班級(jí)建設(shè)管理之我見——談班級(jí)管理如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展易縣東羅中心小學(xué)付小榮十幾年的班主任生涯，使我深深感到：一個(gè)班級(jí)的好壞直接影響著整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)，而班主任工作直接影響著班級(jí)。但由于班主任工作具有特殊性，一方面要促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，另一方面又要維持學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，因此在學(xué)生的管理方面與個(gè)別家長之間可能會(huì)產(chǎn)生分歧。孩子是每一個(gè)家庭的未來、父母的希望，而做家長的往往又會(huì)把這種希望轉(zhuǎn)而寄望于孩子的老師，這無疑給我們的班主任工作增加了壓力，也提出了更高的要求。經(jīng)常在班上搞個(gè)小動(dòng)作，在同學(xué)面前出個(gè)洋相。三、愛心是班級(jí)和諧發(fā)展的動(dòng)力一名優(yōu)秀班主任具備的最基本，也是最重要的條件，到底應(yīng)該是什么？如果用一個(gè)字來概括，我相信在座的每一個(gè)人都知道，那就是—愛！對(duì)事業(yè)的摯愛；對(duì)學(xué)生的關(guān)愛；對(duì)生活的熱愛！我們班主任應(yīng)該對(duì)班里的每一個(gè)學(xué)生都要充滿愛心，尤其是對(duì)待班里的“問題學(xué)生”，他們更需要老師、家人和同學(xué)的關(guān)愛。我們班的許冬同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的孩子，平時(shí)也非常老實(shí)。我們要引導(dǎo)他們盡可能的少犯錯(cuò)誤。座位隔一個(gè)月對(duì)換一次，這樣不但人人機(jī)會(huì)均等，還有利于班級(jí)內(nèi)開展小組間的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而形成了比學(xué)趕幫超的良好班風(fēng)。經(jīng)過一段時(shí)間的工作以后，在班級(jí)管理中我試著從學(xué)生的角度去看問題，想學(xué)生之所想，在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生交流，盡量在交流中讓學(xué)生把我當(dāng)成一位有思想，有主見，能為他們排憂解難，能傾聽他們心聲的朋友。如果其中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心、幫助，這個(gè)班級(jí)便是和諧的，溫馨的?！苯裉煳已葜v的題目是《構(gòu)建和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)管理實(shí)效》?！督逃齽?chuàng)新的基礎(chǔ):師生互為主體》。參考文獻(xiàn)袁振國。如果教育缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體察，缺乏對(duì)受教育者的真誠關(guān)注與熱愛，那么教育就會(huì)因?yàn)闆]有了根基而失去生命力?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?。然后，我首先去肯定孩子助人為樂的精神，然后再和他談?wù)摲暗奈ｋU(xiǎn)性，最后和他一起商討，今后遇到這樣的事該如何處理，通過這件事，我相信這個(gè)學(xué)生在今后的生活中會(huì)更樂于助人，而且處理事情起來也會(huì)成熟很多。每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神生活和內(nèi)在感受，有著不同于成人的觀察、思考和解決問題的方式。但這件事留給我的教訓(xùn)的確是非常深刻的。聽了之后當(dāng)時(shí)我就氣過了頭，急匆匆走進(jìn)教室，大聲的責(zé)問全體學(xué)生是怎么回事，并當(dāng)眾訓(xùn)斥了這個(gè)班干部。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。唯應(yīng)試、升學(xué)為任，沒有情感的交流或少有之，怎能不產(chǎn)生隔膜，間離？此外，教育者自身也有不可推諉的責(zé)任，忽視學(xué)生思想、道德教育、缺少交心談心、話語單薄、單調(diào)使師生活動(dòng)日益生疏，愈發(fā)陌生。在教育實(shí)踐中，但凡成功的班主任，都能善于精心培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)結(jié)合作的精神。它在師生關(guān)系中處于較高的層次、境界。師生圍繞升學(xué)率的指揮棒轉(zhuǎn)，而提高升學(xué)率所付出的代價(jià)是失卻了學(xué)生道德、情感的教育。教師要有向?qū)W生學(xué)習(xí)的勇氣，同時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程，就是發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)的過程，是進(jìn)行情感交流的途徑。它之所以能長期的存在，應(yīng)試教育的需求使之然。應(yīng)試教育中的師生關(guān)系是單向的。老師的表揚(yáng)或批評(píng)往往會(huì)給學(xué)生造成很大的影響，在學(xué)生的內(nèi)心起著重要的作用，也許直接左右著師生的感情。盡可能多的和學(xué)生呆在一起，平時(shí)多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生感知教師和藹可親、平易近人，愿意和教師做朋友，有事愿意來找教師商量。這對(duì)縮小師生之間的距離，融洽師生關(guān)系無疑具有重要的作用。的確，教師的一言一行，如教師上班是否準(zhǔn)時(shí)、做事是否盡職盡責(zé)等，都對(duì)學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的作用，這種教育力量是巨大的，“是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”。學(xué)生的思想通了，就會(huì)把學(xué)校教師的要求變成自己的自覺行動(dòng)，從“要我做”到“我要做”，這樣師生之間的矛盾就會(huì)縮小，師生間的隔閡也將減少或不存在了。嚴(yán)格要求與疏導(dǎo)教育的關(guān)系。這樣的成功事例數(shù)不勝數(shù)。倘若失去了理解，愛便顯得盲目和無知；倘若失去了尊重，愛就會(huì)變?yōu)橹浜涂刂?；倘若失去了寬容，愛就變成苛求；倘若失去了平等，愛就成了專制和功利。這不禁讓我想起了著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫“皮格馬利翁效應(yīng)”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我知道，教師是愛學(xué)生的，當(dāng)他得知自己的學(xué)生可能會(huì)成為“最佳發(fā)展前途者”的時(shí)候，便會(huì)增加對(duì)學(xué)生的愛。教師的教學(xué)對(duì)象不單單是學(xué)生，更是一個(gè)個(gè)擁有不同個(gè)性色彩的生命體，他們有著自己獨(dú)特的思想，有著自己豐富的情感，要把他們教好，就必須要尊重每位學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，懂得欣賞他們的個(gè)性。他們的成功固然與自身的努力分不開。所以我時(shí)常走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中去，與學(xué)生一起游戲、活動(dòng)，讓師生的心靈交流在活動(dòng)中感受，拉近師生之間的距離。因此，輕松的課堂環(huán)境對(duì)良好師生關(guān)系的構(gòu)建不可或缺。面對(duì)如此“硬氣”的學(xué)生，你越跟他“來硬的”，他的犟牛脾氣也會(huì)越來越牛。摸清了他的性子，我沒有大聲訓(xùn)斥他，只是把手搭在他的肩膀，溫柔又帶著淡淡的無奈詢問了幾句他的情況，沒想到這竟然使我看到了他的另一面——與課堂上的玩世不恭相比，這時(shí)的他竟然沉默不語、默默的低下了頭，眼睛里傳來了絲絲的歉意。我執(zhí)教的班里有一個(gè)“小頑固”，不管你怎么兇怎么橫，他上課就是不遵守紀(jì)律，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。即使學(xué)生的意見不全面甚至錯(cuò)誤，也要讓他們說完，容他們辯解，給他們理解和改正的時(shí)間和機(jī)會(huì)。這樣師生之間相互溝通理解，從而達(dá)到彼此尊重、信任。這以后，孩子的父親也開始努力盡量保證女兒正常的作息，我在課上也多注意她的表現(xiàn)，經(jīng)常叫她起來回答回答問題，提一提精神，慢慢的她也敢于主動(dòng)跟我交流了。于是我靜下心來反思“一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，正是活潑好動(dòng)的年紀(jì)，怎么總是會(huì)在課堂上犯困呢？是我的課堂不吸引人？還是有其它什么原因呢？”我在與其他老師交流后發(fā)現(xiàn)：不僅是在語文課上，其它的主課、副課她都可以睡得著。案例一：上課打盹兒的小姑娘三年級(jí)剛開學(xué)不久，我便發(fā)現(xiàn)班里面有一個(gè)坐在第一排的小女孩上課總是迷迷糊糊要睡著的樣子。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。尊重學(xué)生。這就要求教師做到以下幾點(diǎn)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生平等。一、更新教學(xué)觀念任何改革首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系就要求教師更新觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色行為，教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)是一個(gè)能影響他人、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過程的引導(dǎo)者；不再只是教科書的執(zhí)行者，而應(yīng)是創(chuàng)造性地運(yùn)用教材與學(xué)生一起交流的合作者；不再只是知道教書的匠人，而是擁有正確的教育理念并付諸實(shí)踐 的研究者?！娟P(guān)鍵詞】師德 師生關(guān)系 教育 素質(zhì)和諧的師生關(guān)系是新課程的重要組成部分，它能化為強(qiáng)大的教育力量，激勵(lì)學(xué)生的自我完善，為教師運(yùn)用各種教學(xué)的教育手段提供條件！和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，很大程度上取決于教師。總之，和諧的師生關(guān)系充分體現(xiàn)了新課程以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)新理念。一般就事論事，不要將事情引向人格。教師在學(xué)生心目中占有極高的地位，其言語在學(xué)生心中往往有很重的分量。所謂“干一行愛一行，愛一行精一行”就是這個(gè)道理。幽默既是潤滑劑，又是調(diào)味劑，它可以減少師生摩擦，也可以增加課堂趣味，緩解課堂