【正文】 我確實(shí)是如此努力去做的，在教學(xué)中，能從學(xué)生的角度去考慮咨詢題，幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)和思想上的咨詢題，促使他們健康成長(zhǎng)。我們學(xué)校中，有一些中年老師由于年齡大，接觸新鮮事物較少，因而在利用微機(jī)打字，以及學(xué)說一般話時(shí)，遇到困惑時(shí)，我總是熱情而耐心腸幫助他們。　　四、團(tuán)結(jié)同志，樂于助人。對(duì)學(xué)生因材施教，分層輔導(dǎo)。不找主觀理由，不抱怨工作環(huán)境，實(shí)實(shí)在在，誠(chéng)信做人。學(xué)生是祖國(guó)的期望，是將來四化建立的接班人。我重點(diǎn)從以下五個(gè)方面嚴(yán)格要求自我，促使自我進(jìn)步。我通過培訓(xùn)知識(shí)來武裝本人，不斷地提高本身的價(jià)值，我相信再大的困難都會(huì)迎刃而解，培訓(xùn)給了我這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，憑著本人對(duì)教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在研究、在進(jìn)步、在創(chuàng)新。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，本人一直以一名新手的姿勢(shì)，不斷向有經(jīng)歷、有開辟認(rèn)識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行謙虛學(xué)習(xí)，聽新課程研討課，并參加評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照本人的教學(xué)實(shí)踐，反思本人的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)歷，改良本人的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德質(zhì)量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。　　課堂是老師表達(dá)本身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將本人的愛全身心腸融入到學(xué)生中。如此的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，到達(dá)教育的目的。在教育中，老師要用本人的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用本人的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把本人對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。師生關(guān)系融洽。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)方式為課堂注入了活力與活力。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。才能充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目的。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)方式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)方式引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑。同時(shí)本身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的是“變革”。老師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人?！逼涠覀冞@些綜合科從如今的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。下面就以我一年中的培訓(xùn)和實(shí)踐來談?wù)劚救说慕?jīng)歷總結(jié)。　　小學(xué)老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)模板篇四　　中小學(xué)老師接著教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。為優(yōu)秀老師的脫穎也制造了條件，搭建舞臺(tái)。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)老師都應(yīng)該關(guān)注的咨詢題。通過校本活動(dòng)的開展，我才理解到先前所采納的教學(xué)方式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)方式。　　培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的才能。演示實(shí)驗(yàn)：用一樣的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。　　與同行面對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極考慮，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃耀。在新課程改革施行的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。孟子亦云：“思則得也”?！　∪?、促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思　　反思是指老師對(duì)本人的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)展審視與考慮。特別顯然，老師的知識(shí)構(gòu)造是制約老師駕馭新課程的瓶頸。本身知識(shí)儲(chǔ)藏能否習(xí)慣這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)老師提出的第一道難題。還需要理解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)絡(luò)及其開展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)成較完好的根本知識(shí)。而將來教育將完畢單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)處理所任學(xué)科教學(xué)中的咨詢題。通過專家講座，理解到新課程教學(xué)要求老師必須具有課程認(rèn)識(shí)、學(xué)生認(rèn)識(shí)、開放認(rèn)識(shí)、咨詢題認(rèn)識(shí)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺?！　〗?jīng)典的小學(xué)老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇三　　要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。為優(yōu)秀老師的脫穎也制造了條件，搭建舞臺(tái)。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)老師都應(yīng)該關(guān)注的咨詢題。通過校本活動(dòng)的開展，我才理解到先前所采納的教學(xué)方式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的才能。演示實(shí)驗(yàn)：用一樣的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。與同行面對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極考慮，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃耀。在新課程改革施行的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。孟子亦云：“思則得也”。　　其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思　　反思是指老師對(duì)本人的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)展審視與考慮。特別顯然，老師的知識(shí)構(gòu)造是制約老師駕馭新課程的瓶頸。本身知識(shí)儲(chǔ)藏能否習(xí)慣這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)老師提出的第一道難題。還需要理解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)絡(luò)及其開展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專