【正文】 　　6認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的)?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?　　二、我會認(rèn)　　1我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎?看電視，你們都認(rèn)識了哪些字呢?　　2學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組交流看電視時(shí)認(rèn)識的字?！　∷摹⒗蠋熜〗Y(jié)，布置作業(yè)?！　W(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止?！　W(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。(互讀，小組合作讀，全班齊讀)　　師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思?！　≌J(rèn)讀生字?！　√崾拘抡n，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)?！　z查學(xué)生完成情況?！　±蠋煱炎值浞旁谄脚_上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上　　的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，　　查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。　　夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。(教師)　　準(zhǔn)備字典。　　繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文園地時(shí)，通過表達(dá)見解、交流感受、展示作品、對比競賽、親身實(shí)踐等活動(dòng)深入理解了觀察的重要性，同時(shí)這些活動(dòng)也為演練和展示學(xué)生學(xué)到的觀察方法提供了一個(gè)平臺。用“胸有成竹”來說一兩句話。　　引導(dǎo)學(xué)生說出觀察與取得成績的必然聯(lián)系。　　三、成語故事　　，就是事業(yè)、藝術(shù)及其他方面的成功秘訣?！　?，你發(fā)現(xiàn)有哪些特色?明確：語言精練、押韻等。　　二、日積月累　　，成功在于積累。這就是爬山虎的腳。讓我們重新回到《爬山虎的腳》這一課，請看這段話：　　“今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的?！　?我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事)一、我的發(fā)現(xiàn)　　，從哪里發(fā)現(xiàn)的，然后交流。另一棵長得最矮，我給它點(diǎn)了一個(gè)藍(lán)點(diǎn)，希望它努力趕上。蒜苗都長到了一厘米高，根像鋼絲似的扎進(jìn)棉花里?！甭犃藡寢尩脑?，我放心了。我擔(dān)心它們倒了，就把它們一個(gè)個(gè)往棉絮里塞?！　∵x好種，媽媽找來一個(gè)空盤子，在里面鋪上一層棉絮，把蒜瓣都擺在上面，媽媽說：“鋪上棉絮，蒜苗的根就會扎進(jìn)去，不容易倒。六、習(xí)作例文蒜苗是怎樣生長的9月21日陰　　吃過晚飯，媽媽叫我和妹妹剝蒜瓣?！　⊥七x好的習(xí)作進(jìn)行展示?！　?1)選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。四、習(xí)作修改　　，初步修改?！　?，教師巡視。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工?！　《⒘?xí)作構(gòu)思　?。骸　?1)觀察了什么事物，是怎樣觀察的?(2)有什么新的發(fā)展?　　(3)在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象?。四、總結(jié)討論　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。　　按以上過程交流第二、三幅圖。此時(shí)，你如果不仔細(xì)看，樹上除了幾根干枯無葉的樹枝就再也沒有什么新奇的東西了?！　∈纠哼@是一幅有趣的畫，這不，它正在和我躲迷藏呢!　　最先映入我眼簾的是樹上的一對老年夫婦，他們似乎多年未見，兩人臉上透著一絲驚喜，千言萬語不知該如何表達(dá)。聽的同學(xué)要認(rèn)真專注。有的??似乎??。　　(1)請觀察到一棵樹的同學(xué)邊觀察邊展開聯(lián)想，然后說說你看到是怎樣的一棵樹。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好!　　二、觀察、思考、《枯樹人頭圖》?！　?課時(shí)?！　?，運(yùn)用成語。　　，或者觀察中發(fā)生的事?！　∪⒗^續(xù)修改，逐步完稿　　根據(jù)評議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　教學(xué)過程：　　一、談話引入，激發(fā)興趣　　老師在批改習(xí)作過程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　看：形狀、顏色、姿態(tài)　　觀察聞：氣味細(xì)致、有序　　聯(lián)想：　　第四課時(shí)作文講評　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評　　教學(xué)目標(biāo)：　　能通過自己檢查，找出自己作文的不足，并能老師的引導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下進(jìn)行修改?！　W(xué)生邊起草，邊修改。小作者看見窗戶上的冰花，頭腦中就出現(xiàn)了一個(gè)小問號。”　　“噢，是這樣。原來窗戶上的圖案是冰花呀!窗戶上的冰花真是各種各樣?！　、沁x自己喜歡的方式精心擬題?！　、瓶梢蕴岢鲎约旱囊娊猓绾问箖?nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　教學(xué)過程：　　一、談話引入，捕捉內(nèi)容　　通過第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂?！　?，也試著寫觀察日記。平時(shí)更要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣?！　〗裉煊^察這三幅圖真有趣，想不到觀察也有這么多的樂趣。一眼看上去就像一個(gè)女人，穿著皮襖，帶著頭巾，好像很冷的樣子。　　第二幅圖很繞人，黑白兩色的強(qiáng)烈反差會誘惑你去看中間的白色部分?！　〗裉爝@節(jié)課真有趣，既增長了知識，還增長了對學(xué)習(xí)的興趣，又考察了你的眼力怎么樣!真有意思?！　∪　∥医裉旆浅ｉ_心，因?yàn)槲以谡n堂上學(xué)習(xí)園地二，那里有三幅圖。我一看，樹下還有兩個(gè)人頭，然后我再仔細(xì)一看，樹上還隱藏著一些人頭呢，聽老師說一共有十個(gè)人頭呢!　　剛開始我只看到了樹下的兩個(gè)人頭，可我沒看到其他的那八個(gè)人頭，我很著急，我開始仔細(xì)尋找，終于在樹上又找到了三個(gè)人頭，可剩下的那五個(gè)人頭藏在哪里了?于是我問同學(xué)，看他知不知道?？床怀鲇惺裁磩e的東西，正在我疑惑之時(shí)，還是好朋友周思辰點(diǎn)醒了我，她說：“這可以是位老太太的眼睛，這里可以是老太太的大鼻子，這兒可以是老太太的嘴巴”。似乎看出了一點(diǎn)什么東西。我根據(jù)下面的兩個(gè)人頭，往上看，在我面前有迷迷糊糊的出現(xiàn)了八個(gè)人頭?！　∪?、交際賞析：　　一　　今天，老師帶著我們看了語文書上的口語交際。　?、瓶梢灾v經(jīng)過提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。只要你細(xì)心觀察，就有意想不到的收獲?！　?，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣?！　∑?、快樂作業(yè)?！　〖?xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙?！　∥?、日積