小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案人教版范文-wenkub.com
2024-12-07 02:58 本頁面
【正文】 要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用?！ 〗y(tǒng)計(jì)與概率：第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”。知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！ 〉谒膯卧胺忠环峙c乘法”，第五單元“除法”?！ 〉谌龁卧坝^察物體”?！ ∷?、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求： (一)、知識(shí)和技能方面： 第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距?！ ∽⒁膺x取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！ ∽⒅卣n內(nèi)知識(shí)向課外延伸，讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)在教室內(nèi)、地圖上辨別方向，而且還學(xué)會(huì)在日常生活中辨別方向，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力?！ ”竟?jié)課的設(shè)計(jì)具有層次性，先讓學(xué)生找出正東、正北有哪些建筑物，然后引出四個(gè)拐角的建筑物分別在學(xué)校的什么方向?！ “恕⒉贾脤?shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)上看一看，記一記校園內(nèi)各方向分別有些什么?(可以用文字寫也可以畫出來)下一節(jié)課我們比一比誰觀察的仔細(xì)，誰辨別的準(zhǔn)確?！ 、大致在北京的東北方向?！ ≌遗笥眩鹤谧约旱淖簧?，利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些朋友? 做游戲：(教師給學(xué)生發(fā)一些卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容，找相應(yīng)的位置并進(jìn)行評(píng)價(jià)) 同桌交流：說一說教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體? 六、鞏固提高，深化新知?！ ?1)教師出示方向板，介紹方向板的用途，然后給每人發(fā)一個(gè)方向板(給定一個(gè)方向)，根據(jù)剛才的’辨認(rèn)結(jié)果，在方向板上試著填寫出其它的七個(gè)方向?！ 『献鹘涣鳎骸 ⌒〗M商量：其它的三個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向? 鞏固新知?！ ∩何鞅狈较??！ ?1)同學(xué)們觀察這幅圖，看看有哪些建筑物?說一說學(xué)校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物? (2)完成填一填?！ ∩涸敢狻！ 〗虒W(xué)用具：掛圖、投影儀、卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 指名說一說地圖上怎樣確認(rèn)東、南、西、北? 教室的東、南、西、北各在你的哪一面?讓學(xué)生指一指?！ 〗Y(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北)，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置?！ ∪?、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 課本29頁，做一做。) (3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對(duì)折，都是對(duì)稱的。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對(duì)稱軸。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí)，師：用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己的小手。 說一說：生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱圖形。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對(duì)稱的知識(shí)。它們說：“只要你猜對(duì)它們是誰，它們就會(huì)出現(xiàn)?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 課件、各種對(duì)稱的圖片，剪刀，長(zhǎng)方形，正方形，圓。 通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步感性地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。 說一說 (1)5400是由()個(gè)千和()個(gè)百組成。(各大組接龍) (4)一千一千地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第4題?！ 、?900之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個(gè)?是多少?(1910)依次到1990。 ?、?010之后再數(shù)10怎么撥? ③從1020再撥到1300怎么撥? ?、軓?300撥到1400可以怎樣撥? ?、萃阑?dòng)：使用計(jì)數(shù)器一十一十地?fù)埽瑥?80撥到1100，一邊撥一邊數(shù)?！ 〗處煶鍪居?jì)數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說一說990的組成。(讓學(xué)生動(dòng)手捆1個(gè)大捆，2個(gè)小捆) (4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的?！ ?shù)一百零幾與一百幾十 (1)學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自主探索的意識(shí)。 組3：8080800、79798，我們1也是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的，但我們是倒著數(shù)的。 (2)數(shù)出897后面的。(板書課題) 三、鞏固新知 今天一休還請(qǐng)來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他的朋友小葉子，他們聽說大家今天學(xué)會(huì)了數(shù)
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