人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊全冊教案最新設(shè)計-wenkub.com
2025-04-05 12:29 本頁面
【正文】 老師建議：希望瘦小的同學(xué)不要挑食，過胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，人人爭取有個健康的身體，好嗎? 同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引來了一頭可愛的小豬，緊接著來了一只大公雞，大公雞還下了一個大雞蛋，它們來是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們愿意嗎?一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎? (四)質(zhì)疑小結(jié)、概括評價： 同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎? 概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認(rèn)識了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運用學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。( ) (5)一箱蘋果重300g。小明卻遇到了一道難題，你們愿意用你學(xué)的知識幫幫他嗎? (5)出示練習(xí)十八的第一題和第四題 C、千克與克的關(guān)系。 (4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克? (5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些?不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎 ? B、感知1千克的重量 (1)同學(xué)們，是不是所有的物體都用克來表示嗎?對了，還有千克，下面請小組內(nèi)用手來掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。 (2)下面讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤? (出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。 ④集體交流，展示自己設(shè)計的圖案說說設(shè)計過程。 四、總結(jié)評價，拓展延伸 ，你的收獲是什么? (機動)。 鞏固復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 現(xiàn)象 對稱 平移 旋轉(zhuǎn) 人數(shù) (1)從統(tǒng)計表中，你得到了什么信息? (2)通過這次調(diào)查，你有什么感受? (3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎? 設(shè)計意圖：結(jié)合第一部分內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計本班學(xué)生在生活中找對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一方面復(fù)習(xí)鞏固了編寫整理分析數(shù)據(jù)的知識，另一方面讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)來源于生活，統(tǒng)計與生活息息相關(guān)，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。 1. 出示： ，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎? ，并記錄下來。(實物展臺展示學(xué)生不同作品) ，比一比 上面的活動中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎? (小花圖既可以看成是軸對稱圖形，也可以看成圖形的平移。 (二)動手操作，溝通聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀，手工紙等。因此本課教學(xué)目標(biāo)的定位不僅在于復(fù)習(xí)鞏固已有的知識，更側(cè)重于溝通知識間的聯(lián)系，初步形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)目標(biāo)： ，回顧軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對稱圖形，正確區(qū)分平移與對稱現(xiàn)象。 設(shè)計意圖：推理重在過程，復(fù)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。 (二)。請把他們的名字從前往后寫下來。在練習(xí)時要讓學(xué)生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學(xué)的注意。 學(xué)生獨立練習(xí)，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。 (1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢? (2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重? 。 二、師生互動，探究新知 (一)復(fù)習(xí)克和千克 。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 目標(biāo)解析： 本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習(xí)克和千克的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的估測的意識，幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)驗。 (7天)看完一本60頁的圖書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁? 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 。 。63 1863 (2)學(xué)生計算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。 如：第一類： 12864+36 48247。3 48247。)從而進一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。 ： (1)出示習(xí)題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算) (2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。 二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系 (一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法 ： (1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只?
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