小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文三只白鶴原文、教案及教學(xué)反思-wenkub.com
2024-12-07 02:38 本頁(yè)面
【正文】 雖然我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，注重師生、生生間的互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生把自己當(dāng)成白鶴，目的就是讓學(xué)生能入情入境地去表演，去朗讀，但是整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)其中的道理都已經(jīng)非常明白，但在朗讀上沒(méi)有很大的突破，課堂上還暴露出了很多小問(wèn)題，課堂調(diào)空能力還有待提高。課文的最后一個(gè)自然段只有一句話：哪只白鶴能找到埋在地里的’大魚呢？答案非常簡(jiǎn)單，學(xué)生都能明白，這里我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用上因?yàn)椤浴?，讓學(xué)生聯(lián)系第二自然段內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)原因，不僅使學(xué)生對(duì)其中的道理更加深刻，其實(shí)也是給學(xué)生一個(gè)練習(xí)說(shuō)話的空間。讀讀第二自然段，想想你知道了什么？然后用上然后讓學(xué)生觀察白鶴，說(shuō)說(shuō)白鶴長(zhǎng)什么樣？激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借白鶴愛(ài)吃魚引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。啟發(fā)學(xué)生遇事要根據(jù)實(shí)際多動(dòng)腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。只有第三只白鶴能找到，因?yàn)榇罅鴺?shù)的位置短時(shí)間內(nèi)是固定不變的?！ ∵@篇課文篇幅短小，內(nèi)容比較淺顯易懂?！ ⊥瓿删毩?xí)4。“底”不要漏寫，最后一筆“點(diǎn)”?！ ￠_(kāi)火車讀生字卡片。得出結(jié)論：第三只白鶴能找到埋在地里的大魚。點(diǎn)明此時(shí)太陽(yáng)下的土地已經(jīng)不是埋魚的地方了。板書生字”第、底、旁”時(shí)，讓學(xué)生留心看老師怎么寫，學(xué)生跟著書空 ?。?）出示與書上第一幅插圖內(nèi)容相似只少了三只白鶴的掛圖，利用活動(dòng)的“白鶴”圖，分別演示它們記住的標(biāo)記?？纯吹谝环鶔靾D，
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