【正文】 與新教材相配套的教師教學(xué)用書(shū)，則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖。　　注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性　　這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。　　五、教研課題　　本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中，注意因材施教，做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展?！　〗叹撸憾嗝襟w課件。　　掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控　　控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué)，有時(shí)不能完成老師的要求。　　加強(qiáng)集體研究，每周堅(jiān)持一次正規(guī)教研活動(dòng)，加強(qiáng)相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課　　高三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11　　根據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展?！　?月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》　　9月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞　　10月成語(yǔ)、病句辨析及修改　　11月古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、古詩(shī)鑒賞　　12月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練　　1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練　　三、周練安排：每?jī)芍茏鲆惶拙C合練習(xí)，組卷老師安排順序如下　　陳芳老師翟湘萍老師于藝?yán)蠋煛　⒓训吕蠋熓吕蠋熡谄祭蠋煛　∩昶G霞老師酉世明老師許世輝老師　　秦志軍老師1張俊老師1胡伯慶老師　　1張武斌老師1龐業(yè)高老師　　要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語(yǔ)文辦公室?！　〕浞至私鈱W(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。　　采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助　　教師解決備課中的實(shí)際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。本來(lái)是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的惟一或標(biāo)準(zhǔn)答案。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不可能夠具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力?！　∪?、主要教學(xué)內(nèi)容及教具　　學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。高三（613）班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的，但是對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些?！　?yán)格按計(jì)劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，禁止搞自由主義?！　「呷聦W(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8　　一、計(jì)劃目標(biāo)　　為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計(jì)劃。　?。?）考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)?！　〉谌A段5月初至高考　　（1）以綜合練習(xí)為主?！　。?）作文每二周一次。作文復(fù)習(xí)中要注重審題的指導(dǎo)，還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會(huì)、自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。如果寫(xiě)議論文，說(shuō)理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透?！　∫皇欠诸?lèi)指導(dǎo)?！　≌Z(yǔ)言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。　　落實(shí)培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績(jī)?！　∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)　　以課本為載體，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識(shí)系統(tǒng)。　　⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間?！　∽龅搅鶄€(gè)統(tǒng)一。　　四、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”安排　　蘭征——第三周　　石峰——第四周　　王正可——第六周　　周澤金——第十周　　安禮玲——第七周　　高貴英——第十二周　　鄭文書(shū)——第五周　　陳剛——第十一周　　張學(xué)軍——第九周　　五、課時(shí)進(jìn)度　　全期15周，除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教學(xué)時(shí)間共14周98課時(shí)?！　。?）狠抓作文書(shū)寫(xiě)?！　?．作文訓(xùn)練?！　r(shí)間分配：　　每周晚自習(xí)（周一或周二）兩堂課100分鐘專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，確保學(xué)生高質(zhì)量地按計(jì)劃練習(xí)《三優(yōu)》的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)；　　每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練?！　】傄螅骸　〉诙喲a(bǔ)充完善所有高考考點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，著重補(bǔ)充現(xiàn)代文閱讀板塊。另外，并按階段落實(shí)課件制作人和練習(xí)答案完成者，負(fù)責(zé)將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家?！　。?）備課要求　　堅(jiān)持每周星期四集體備課?！　《沤^無(wú)效，避免低效，追求實(shí)效?！　〉诙A段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），以綜合練習(xí)為主，補(bǔ)之以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)?！　”酒谖覀冺懥恋目谔?hào)是：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”（由高一高二的“慢慢走，欣賞啊！”換成高三口號(hào)）　　三、教學(xué)安排　　合理、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。　　4．要特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。高考試題的作答，從一定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評(píng)定。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是”高考考過(guò)”，格外引起重視?！　∪?、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。注意以下幾點(diǎn)：①注意訓(xùn)練審題能力。　?。?）重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求個(gè)性。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。　　語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用：對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。　　高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。做好以下工作：　?、俳鉀Q學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材；　?、谧ズ脤忣}立意，避免偏題離題；　?、鄹鶕?jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題；　?、芄膭?lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫(xiě)作所長(zhǎng)，指導(dǎo)寫(xiě)作不拘于一種文體；　?、葑ズ脤?xiě)作的文體感，特別是B班的學(xué)生，避免寫(xiě)出“四不像”的文章；　?、蘧x例文，除了高考滿(mǎn)分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個(gè)借鑒?！　≌Z(yǔ)言情景題(改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫(xiě)、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)