英語教學(xué)反思與總結(jié)簡短-wenkub.com
2024-12-07 01:40 本頁面
【正文】 教學(xué)中，也反復(fù)出現(xiàn)了名詞單復(fù)數(shù)問題，學(xué)生在回答問題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，我注意到了這個(gè)問題，同時(shí)也及時(shí)對學(xué)生使用錯(cuò)誤的地方進(jìn)行及時(shí)糾正。語言來源于生活，更應(yīng)運(yùn)用于生活。在本節(jié)課中，我給學(xué)生提供了一篇的英語短文，讓學(xué)生從對話式的句子過渡到文章，增大了課堂的閱讀量，也訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)，閱讀后要完成相關(guān)的習(xí)題，也將本課所學(xué)落實(shí)到筆上，進(jìn)行了很好的反饋。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在群眾活動中，大家就應(yīng)遵守規(guī)則。能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)?！ ∥覀€(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中理解教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。在小組練習(xí)中，他們爭先恐后的扮演自己喜歡的角色。由此可見，巧妙地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，設(shè)計(jì)“整合型”的語言教學(xué)模式，是有效地進(jìn)行外語教學(xué)的有效途徑。在本課書的“講故事”活動中，我使用了電腦課件。語言學(xué)習(xí)對孩子們來說不再是死記硬背的煎熬，而是多種多樣的有趣的活動參與和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在本課的實(shí)際教學(xué)中，我較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，完成了教案中所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動和任務(wù)。因?yàn)樗麄兪亲叩揭黄鸬耐嗤瑢W(xué)，有的同學(xué)還自己增加內(nèi)容，使得游戲有趣，同學(xué)不僅學(xué)會了新句型，還把舊知識綜合起來應(yīng)用，表達(dá)一定的思想，反映出學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，即使是簡單的教學(xué)內(nèi)容，也可以做到有效參與，也可以做到語言教學(xué)交際化?！ ≌腔趯π抡n標(biāo)的理解，在這堂課中，我設(shè)計(jì)了多項(xiàng)全體學(xué)生參與的教學(xué)活動。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。事實(shí)證明，認(rèn)為自我“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。光聽說不讀寫，很難收到高效。所以，唱歌游戲就應(yīng)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。學(xué)過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)
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