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2024-12-06 00:31 本頁面
【正文】 “聽、說”能力培養(yǎng)轉移到注重“聽、說、讀、寫”能力的綜合培養(yǎng)上面來，為學生高年級的學習做好準備。另外，在教學中我還做到了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，比如每天堅持讀英語、及時復習等等?！ ?，做好查缺補漏工作。就這樣，兩種不同性格的學生都得到了均衡發(fā)展，所以，在第一單元的周過關檢測中，兩個班的成績幾乎持平。第一單元的教學已結束，現(xiàn)把本單元教學中的心得和感想總結如下： 現(xiàn)在的三(1)班和三(2)班是從上一學期的三年級分班出來的，雖然以前是同一個班級的學生，但在教學中我發(fā)現(xiàn)了這兩個班各有特點：三(1)班學生較活躍，學習積極性較高?！边@條教學原則是完全符合教學規(guī)律的，也是非?？茖W的’教學方法，而聽又是說的前提?！ ∮纱丝梢姡谛W英語入門階段加強聽力訓練是極其重要的。在學生掌握“boy”和“girl”兩個單詞后，我以同樣的法教學“teacher”和“student”。即使我沒有特意強調語法點：男的他要用“he”，而女的她用“she”。總結：對于課堂知識的最后總結，也要少采取老師說學生聽的方法，而應多設計老師問學生答的過程，在這過程中，不光使學生主動投入到再次復習鞏固本課時的教學內容中，也讓老師再次了解學生對本課時教學目標的掌握情況。這樣，既加深了對詞匯、句型的深刻理解和運用，又提高了記憶效果。等，既調動了學生學習的興趣，又增加了詞匯量. 在呈現(xiàn)部分，我根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平，先通過創(chuàng)設“尋找老師的盒子“這一情景活動逐一呈現(xiàn)重點句型。而且，在
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