【正文】 讓我對(duì)原本枯燥無(wú)味的語(yǔ)法課堂有了新的認(rèn)識(shí)。而且我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有倒計(jì)時(shí)時(shí)間，這就對(duì)學(xué)生的閱讀速度和做題技巧提出了新的要求。最后，別樣閱讀方法和背誦經(jīng)典句型，為寫作打好基礎(chǔ)。包括我在內(nèi)，也不得不承認(rèn)自己對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)，課堂上常常會(huì)忽略那些不愛(ài)表達(dá)的孩子，頓時(shí)覺(jué)得心中內(nèi)疚不已。接著通過(guò)學(xué)生的回答，總結(jié)出了規(guī)律。在講述動(dòng)詞的過(guò)去式與過(guò)去分詞時(shí)，禚老師并不是直接的告訴學(xué)生動(dòng)詞變過(guò)去分詞的方法。將復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。禚老師趁熱打鐵的引出了自己就是那位新朋友，并介紹了自己工作簡(jiǎn)歷。學(xué)生對(duì)于禚老師也是一無(wú)所知。讓我真正收獲滿滿。一節(jié)特別的語(yǔ)法課聽(tīng)《禚敏老師的一節(jié)英語(yǔ)語(yǔ)法課》有感精河縣第二中學(xué)宗瑞2016年5月20日，這特別的日子總是讓人特別記憶深刻。句型的練習(xí)不夠，在對(duì)于最后的拼句子環(huán)節(jié)中，不知道是不是沒(méi)有講清楚規(guī)則，有些同學(xué)沒(méi)有理解拼句子的意思，變成一個(gè)人說(shuō)一個(gè)句子，而不是一個(gè)人說(shuō)一個(gè)單詞。由于周末才知道要上一節(jié)家長(zhǎng)開(kāi)放日的課程，周二就要上課，各個(gè)方面，如課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不夠完美。因此我們還是需要常常給小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，時(shí)刻讓小組長(zhǎng)明白自己的職責(zé)所在。剛開(kāi)始學(xué)生們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較高漲的熱情，也都很積極的回答著問(wèn)題。但講到這里又不得不爆料自己在多媒體運(yùn)用方面還存在著很大的不足，比如聲音插入PPT中卻不能播放，找不到原因，導(dǎo)致聽(tīng)單詞跟讀的環(huán)節(jié)不得不舍去。課堂中我采取了詞不離句的教授方法，句型中穿插chant，把單詞和句子簡(jiǎn)單化，又整個(gè)課堂充滿樂(lè)趣，我認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)課堂主要得以興趣為主，但過(guò)多的活動(dòng)可能會(huì)使課堂重難點(diǎn)偏離軌道，因此，課堂活動(dòng)要精，要始終圍繞本課的重難點(diǎn)，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)并使課堂具有時(shí)效性。首先，以一曲優(yōu)美的英文歌曲來(lái)引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。s learn 教學(xué)反思2016年5月12日，我上了一節(jié)五年級(jí)一班的家長(zhǎng)開(kāi)放日課程，我選擇的課程內(nèi)容是第五單元whose dog is it？的第二課時(shí)的let’s learn部分。通過(guò)本節(jié)課的教授，我深刻的體會(huì)到了實(shí)物教學(xué)進(jìn)課堂帶給我們的益處，這種方式讓整個(gè)課堂更具趣味性，更使學(xué)生更加直觀高效的學(xué)會(huì)本課知識(shí)。接著我將難度升級(jí)，利用實(shí)物引出句型“Have some grapes這個(gè)稍稍有些難的句型在充分利用實(shí)物講解時(shí)發(fā)現(xiàn)不那么困難了，我又一步步的引導(dǎo)，加上句型Can I have some bananas?的練習(xí)，在實(shí)物的誘導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)的毫不遜色，很快就學(xué)會(huì)了新句型。趁熱打鐵，我便拿著梨子運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型詢問(wèn)大家：Do you like pears?孩子們激動(dòng)的回答Yes,I do,接著我順勢(shì)把水果獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)回答聲音最大的孩子，孩子們的熱情更加高漲了，為了得到水果，紛紛爭(zhēng)著搶著要回答接下來(lái)的問(wèn)題。學(xué)生們已經(jīng)完全沉浸在這個(gè)生動(dòng)有趣的故事氛圍之中，在無(wú)需太多的提示之下，學(xué)生能發(fā)自肺腑的去體驗(yàn)故事角色，語(yǔ)言的輸出過(guò)程也達(dá)到我心中的預(yù)期。周二，mike遇見(jiàn)bill，他們一起踢足球，以此學(xué)習(xí)Tuesday 這個(gè)詞匯，并復(fù)習(xí)play football詞組，通過(guò)兩首兒歌，讓學(xué)生學(xué)會(huì)跟著節(jié)奏練習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，更好的學(xué)習(xí)一周七天的單詞；本堂課以故事誘發(fā)學(xué)生的好奇心，通過(guò)故事圖片編號(hào)的方式，幫助學(xué)生快速理清思路，大致了解故事發(fā)展的梗概，按照這個(gè)設(shè)計(jì)框架，給故事“添料”顯得尤為必要（教材文本內(nèi)容單薄、語(yǔ)言點(diǎn)少、故事性趣味性缺乏）。這個(gè)單元的故事為：Mike’s week, 故事主要是講述了mike來(lái)到新班級(jí)誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。在聽(tīng)課中看到她獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件張數(shù)并不多，但是重難點(diǎn)清晰，使學(xué)生一目了然，迅速掌握。在家庭教育缺失的今天，在教育大環(huán)境不那么令人如意的今天，我們都在找一種方式，能更有效地與孩子溝通。他居然選了“敲桌子”來(lái)提醒！出于尊重，我沒(méi)有批判，也沒(méi)有拒絕！并問(wèn)孩子們，你們同意嗎？他們說(shuō)同意。最后我問(wèn)了課代表，課代表說(shuō)她的感受是非常煩，我說(shuō)你的決定呢？她回答，很想讓他們安靜！于是我問(wèn)，從剛才的互動(dòng)中，你們學(xué)到知識(shí)了嗎？答案肯定是沒(méi)有！于是不用我再多說(shuō)什么了，相信每個(gè)人都有所得。與此同時(shí)，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生開(kāi)始喧嘩、講話。我扯著嗓子喊，閉上嘴巴，上課啦，請(qǐng)大家安靜！重復(fù)了幾遍之后，還是有人小聲說(shuō)話，我?guī)缀跻l(fā)脾氣，后來(lái)想想，何不用正面管教做個(gè)嘗試？也許是個(gè)好機(jī)會(huì)！于是我說(shuō)：我注意到還有人沒(méi)有做好上課的準(zhǔn)備，還在說(shuō)話，我很擔(dān)心，假如你一直這樣我就沒(méi)法上課，可能就不會(huì)按時(shí)下課了，你應(yīng)該怎么做呢？當(dāng)我說(shuō)完全班都安靜下來(lái)。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實(shí)用的課件。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課，唯有為我所用，才能收到好的教學(xué)效果。扎扎實(shí)實(shí)細(xì)化“自主、互助”高效課堂教學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。三、教學(xué)設(shè)想能夠正視問(wèn)題的存在，就是向著解決它邁出了一大步。設(shè)想今后要以句子為最小語(yǔ)言單位進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。其次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體潛能。多創(chuàng)造更為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的練習(xí)。從教育理論方面的專著，到英語(yǔ)教育期刊；從高等教育專業(yè)書籍，到教育語(yǔ)專業(yè)書籍、期刊、報(bào)紙；從各類人文學(xué)書籍，到各類大小教育報(bào)刊等等都要廣泛涉獵。二是切實(shí)樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念。我的課堂教學(xué)主要在以下幾個(gè)方面得到了較大的提高：一是不斷更新教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，追求真理。二是知道怎樣去教，運(yùn)用一定的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行課堂授課。那么，如何通過(guò)教師的教學(xué)反思促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中該如何進(jìn)行反思呢？思想和認(rèn)識(shí)上要做好準(zhǔn)備；不斷積累具體經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)真分析和討論問(wèn)題所在；積極驗(yàn)證，這樣才能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思15教學(xué)反思有巨大的力量。通過(guò)這節(jié)課的比較之后，我感覺(jué)到英語(yǔ)的課堂光有游戲是不夠的，要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)也是很重要的。如：Showmeyourruler/pencil/pen/eraser/crayon。今天，我懷著這樣的一份心情，走進(jìn)了我的課堂。興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。讓學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒(méi)有壓抑感，自然而然學(xué)起來(lái)就輕松很多了。光碟中包含了備課資源、數(shù)字課堂和快樂(lè)天地三大部分，光碟中有書本上的所有內(nèi)容和上課時(shí)要用到的課件，我們還要多樣化，充分讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，所以我在課前一般以唱歌和玩游戲的形式來(lái)熱身，先有一個(gè)愉快課堂的開(kāi)始。學(xué)生缺少了語(yǔ)言環(huán)境，就難以學(xué)好英語(yǔ)。因此，針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本人認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)，充分運(yùn)用各種感官，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語(yǔ)。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲，好奇心，使其形成一種“心求通而未得”的憤悱心理，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式閱讀的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。興趣是最好的導(dǎo)師。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本人認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)嘗試創(chuàng)設(shè)各種情境，給學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分運(yùn)用各種感官，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫畫、演演的情景中身臨其境的學(xué)英語(yǔ)第一次給小學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生們可能就會(huì)不停地用“Hello, Mi Zheng！”“Hello！”熱情地向教師招呼。今后的我會(huì)汲取經(jīng)驗(yàn)，盡最大努力使課堂教學(xué)高效到位。第三，kiwifruit,watermelon的幻燈片最好讓學(xué)生們自己組合在一起，成詞讀詞的效果會(huì)更好。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)也從中借鑒了一些思路。不斷反思，集體討論，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課，我們的不斷積累和成長(zhǎng)才能幫助孩子們更好的進(jìn)步。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對(duì)低下，語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級(jí)授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際。視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法都屬于直接法。同時(shí)教師要會(huì)欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在一年365天的外語(yǔ)教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語(yǔ)教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。，應(yīng)該面向更多的學(xué)生。在講解學(xué)生錯(cuò)題的時(shí)候，以前我的辦法是直接跟學(xué)生講解，現(xiàn)在則是先把學(xué)生出錯(cuò)的題目寫在黑板上，然后讓學(xué)生自己討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正，在改正的過(guò)程中，我提供他們指導(dǎo)和幫助，最后加以總結(jié)，這樣學(xué)生就不容易再犯相同的錯(cuò)誤。同時(shí)，在本單元的教學(xué)中，我充分利用了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)備了課件，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更生動(dòng)、直觀，每堂課的最后五分鐘，還給學(xué)生播放一些動(dòng)畫片片段，使學(xué)生邊看動(dòng)畫邊學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在，三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生都學(xué)會(huì)了很多動(dòng)畫片里面的生活用語(yǔ)。針對(duì)這兩種不同的風(fēng)格，在教學(xué)中我積極進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)活躍的學(xué)生，引導(dǎo)他們培養(yǎng)安靜思考的好習(xí)慣。電腦為教師和學(xué)生打開(kāi)了世界世紀(jì)之門，提供了最新的信息和知識(shí)，為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥。反思六、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)更新觀念，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)電腦的普及和使用，使得每個(gè)學(xué)生的知識(shí)源發(fā)生了質(zhì)的變化。英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。詞匯是文化信息的主要濃縮。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。反思二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有國(guó)際性也有民族性，并注意加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”。要指導(dǎo)學(xué)生遵守這些規(guī)則，而不是讓學(xué)生立刻就倉(cāng)促行動(dòng)，然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序。如果一下子停下來(lái)，學(xué)生們不樂(lè)意,進(jìn)行下去吧，整個(gè)教室就亂哄哄。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)合作精神。任務(wù)的可完成性。在接下來(lái)的教學(xué)中我會(huì)設(shè)計(jì)好能夠提供明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生成為真正的課堂“主人”。加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案。我鼓勵(lì)學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。在鞏固記憶方面，采取定期聽(tīng)寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。m sorry”，學(xué)生說(shuō)“Don39。②以聽(tīng)說(shuō)為主方向，讓學(xué)生在有意和無(wú)意中真正感受到英語(yǔ)：學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，光會(huì)說(shuō)幾個(gè)單詞、幾句簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如“Hello！Byebye！”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣，英語(yǔ)離他們是遙遠(yuǎn)的，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽(tīng)說(shuō)。這時(shí)，以模仿和利用音標(biāo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，并從中使學(xué)生形成利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)和一定的技能。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。我們通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以和許多國(guó)家和人民交往，可以吸取有用的科學(xué)文化知識(shí)，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。②打下較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于智力發(fā)展非常迅速，因此，這一時(shí)期的正常教育與良好環(huán)境顯然格外重要。這是什么原因呢？二、我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思考：回想我的教學(xué)方案和實(shí)踐：⑴堅(jiān)定信念，對(duì)教好學(xué)生有所認(rèn)識(shí)： 作為教師，我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。一、我的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題：隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視，在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課已成為發(fā)展趨勢(shì)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。 在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。 總之，面對(duì)高中英語(yǔ)新課程，我們有過(guò)迷茫，但更多的是清醒；有過(guò)慌亂，但更多的是沉著；有過(guò)猶豫，但更多的是果斷；有過(guò)淚水，但更多的是歡笑。 第四、面向全體學(xué)生，抓好落實(shí)。 第三，慎用多媒體。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，本身就重在交流。不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，就達(dá)不到目的。在課堂上，教師應(yīng)用最有效的教學(xué)方法使學(xué)生進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。二、英語(yǔ)應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的詞匯量。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。通過(guò)收集信息、學(xué)生對(duì)一些主要世界各國(guó)的國(guó)名、首都及其主要大城市有了深刻的印象。即使是成功的課堂頁(yè)難免會(huì)有疏漏失誤之處，我會(huì)對(duì)自己的課堂進(jìn)行回顧、梳理、并且對(duì)其作出深刻的反思、探究和剖析，長(zhǎng)期的積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。在任何詞匯教學(xué)中，教師都應(yīng)該遵循“詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律，單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素。在以后的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，一方面要求自己示范到位，發(fā)音規(guī)范，另一方面要做對(duì)學(xué)生進(jìn)行大面積的操練，運(yùn)用多種活潑生動(dòng)的教學(xué)方法，如全班讀，男女生讀，小組讀，豎排讀，橫排讀等來(lái)進(jìn)行單詞的操練，避免詞匯教學(xué)的單調(diào)枯燥。教師應(yīng)該努力去營(yíng)造一種寬松愉悅的課堂，學(xué)生獲得相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生走向新知識(shí)的殿堂?！边@句話意味深長(zhǎng)，旨在強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。