第二冊(cè)咕咚說課稿-wenkub.com
2024-12-07 01:18 本頁(yè)面
【正文】 六． 作業(yè)練習(xí)，課內(nèi)外結(jié)合。 根據(jù)新課標(biāo)提出的綜合性學(xué)習(xí)要求，第一學(xué)段的學(xué)生要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然，并結(jié)合社會(huì)活動(dòng)，用語(yǔ)言或圖文表達(dá)自己的見聞和想法。其他動(dòng)物的盲目跟隨、慌亂緊張，獅子的好奇大膽、要一探究竟的場(chǎng)景都在合作學(xué)習(xí)中一一再現(xiàn)。 通過小組討論，孩子們?cè)谌嘟涣髁藢W(xué)習(xí)成果。當(dāng)學(xué)生有迫切的學(xué)習(xí)興趣，并且這篇文章又簡(jiǎn)單易懂，我便因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。經(jīng)過老師和學(xué)生之間的表演，學(xué)生和學(xué)生之間的表演，小組和小組之間的表演等多次反復(fù)的朗讀表演，讓學(xué)生在表演中來(lái)體會(huì)短小的劇本所表達(dá)的故事精髓。意思就是說在理解的基礎(chǔ)上,要自己會(huì)歸納和總結(jié)。 1. 文章有多少個(gè)自然段落？ 2. 課文中出現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物？ 3. 根據(jù)插圖，復(fù)述課文主要講了什么故事？ 這個(gè)環(huán)節(jié)中，盡可能多的讓學(xué)生復(fù)述故事，出示課文中的四幅掛圖，要求學(xué)生按照“誰(shuí)、在干什么、為什么這樣”的順序，完整地說說每幅圖的意思，并且集體評(píng)議。讓學(xué)生模擬發(fā)“咕咚”聲，從而引出課題。正因?yàn)槿绱耍疫\(yùn)用激趣導(dǎo)入，進(jìn)行猜謎語(yǔ)、聽聲音比賽。運(yùn)用多種形式，將枯燥的生字教學(xué)滲透于有趣的游戲、情境之中，通過摘木瓜、開火車的游戲，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)生字。 教
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