明湖居聽書教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-資料下載頁
2024-12-07 00:02本頁面
【正文】 日新聞》上發(fā)表至二十回，成單行本，后又續(xù)九回?！ 捌寰忠褮?，吾人將老，欲不哭泣也得乎？吾知海內(nèi)千芳，人間萬艷，必有與我同哭同悲者焉！”因名為“老殘”?！ ∷拇笞l責(zé)小說： 劉鶚《老殘游記》 吳沃堯《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》 李寶嘉《官場現(xiàn)形記》 曾樸《孽海花》 ?。ㄋ模┨釂栍懻摗 ?．白妞出場前，作者主要描寫了什么？ 明確：戲園的盛況、琴師的彈奏、黑妞的演唱、觀眾的議論，以此烘托白妞的高超技藝?！ ?．寫戲園的盛況是為什么？ 明確：說明濟(jì)南掀起白妞熱/ 說唱藝術(shù)雅俗共賞/ 演前嘈雜反襯演中肅靜 3．寫琴師丑為什么？ 明確：先抑后揚(yáng)，為后面的伴奏埋下伏筆。 4．寫黑妞的外貌是為什么？ 明確：寫黑妞是為襯托白妞，又可省去后文寫白妞裝束的文字?！ ?．如何寫白妞的出場的？ 明確：外貌——“秀而不媚，清而不寒” 眼神—— 一顧一盼，鴉雀無聲 6．如何寫白妞說書的？（板書） 說書的過程：“初不甚大”——演唱的起始 “越唱越高”——演唱的發(fā)展 “陡然一落”——旋律的跌宕 “忽又揚(yáng)起”——演唱的高潮 “人弦俱寂”——演唱的結(jié)束 說書的反應(yīng)：（見課本） 7．如何寫聲音的？ 用通感手法，賦聲于形?！ 。ㄎ澹?、知識(shí)平臺(tái) 通感的概念： /“在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等往往可以打通或交通。” ?。ㄥX鐘書《談藝錄》） /通感也叫移覺，就是人們在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，把人們某個(gè)感官上的感覺移植到另一個(gè)感官上，憑借感受相通，互相映照，以受到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，渲染并深化試問、詩文意境的積極的修辭效果?！ ?通感分“形容的通感”和“比喻的通感兩類”。 例：他一下子掉進(jìn)冰窟里?！ ∥覍⑸钗哆@非人間的濃黑的悲涼。 但光與影有著和諧的旋律，如梵婀鈴上奏著的名曲?！ 。ńY(jié)合練習(xí)二講講通感的作用） ?。?、知識(shí)遷移 問：這段文字怎樣寫音樂旋律的變化情況的？ 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。 間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難?！ ”錆夷^，凝絕不通聲暫歇?！ e有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲?！ °y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！ ∏K收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！ |船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！ 杜眯小饭?jié)錄 （七）、布置作業(yè) 聽《二泉映月》，寫一段文字摹寫此曲。 [附]板書： 賞樂 樂外境 ○通○感 樂內(nèi)韻 品文【明湖居聽書教學(xué)設(shè)計(jì)3篇】
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