【正文】 pposite, contrary, adverse, reverse, converse這些形容詞均含“相反的、對立的”之意?！　pposite: 指位置、方向、行動或想法等完全相反?！　ontrary: 一般指與某種主張、看法或行為等正好相反，隱含否定一方并不意味著肯定另一方的意味?！　dverse: 通常指違害利益的、無生命的勢力或條件等，側(cè)重分歧?！　everse: 指朝相反方向的或反面(背面)的。　　converse: 指在方向、行動或意見上相反的。　　 of 剝奪, 使失去 ... (權(quán)利)　　例句：What will a student do if he were deprived of his books?　　一個學生如果沒有了書籍，將怎么辦?　　deprive vt v. 剝奪, 失去, 免職　　例句： We have no right to deprive their life.　　我們沒有權(quán)利去剝奪它們的生命。　　【詞義辨析】　　rob, steal, plunder, deprive這些動詞均含“偷，搶，奪”之意?！　ob: 最常用詞，指用暴力恐嚇或哄騙等非法手段搶奪財物?！　teal: 普通用詞，指暗中行竊?！　lunder: 指大規(guī)?；虼蠓秶芈訆Z?！　eprive: 多指奪去或扣留別人擁有或可能擁有的有價值或必需的東西，也可用于指抽象的事物?！　? with its cycles of instruction so carefully worked out, punctuated by textbooks 這句話中的主語Education與punctuated并不是一種主謂關(guān)系，因此，這句話在語法上被稱作單元句?！　unctuate v.　?、偌訕它c于　　例句：The children have not yet learned to punctuate correctly.　　這些小學生尚未學會正確使用標點符號　　②強調(diào)　　例句：He made gestures to punctuate his speech.　　他打手勢來強調(diào)他的講話。　?、鄄粫r打斷　　例句：He punctuated his remarks with thumps on the table.　　他講話時不時地捶著桌子?！　?much is certain[b] 有承上啟下的作用，一方面回答了前一段的最后一句的提問，另一方面開始列舉沒有教育將會給社會文明帶來的影響?！　?.[b]lay stress on 強調(diào)(著重, 重視)　　例句：They lay too much stress on money.　　他們太看重金錢了。　　 n.　?、倌芰Α　±洌篐e has a great capacity for learning languages.　　他學語言的能力很強?！　、谌萘? 容積　　例句：What is the capacity of this jug?　　這個水壺的容積多大?　?、勐毼? 資格　　例句：He participated in an unofficial capacity.　　他參與了一個非官方的職位?！　he alone was in a capacity to begin the negotiation.　　只有她有資格開始談判?！　　驹~義辨析】　　ability, capacity, capability, genius, talent, petence, faculty, gift, aptitude 這些名詞均可表示人的“能力，才能”之意?！　bility: 普通用詞，指人先天的或?qū)W來的各種能力?！　apacity: 側(cè)重指人的潛在能力，通常不指體力，多指才智，尤指接受與領(lǐng)悟能力?！　apability: 多用于人，指勝任某項具體工作的能力，也指本身具有、尚未發(fā)揮的潛在能力。常與of或for連用?！　enius: 語氣，指天賦的高度才能與智力?！　alent: 著重指人某方面具有可發(fā)展和培養(yǎng)的突出天賦才能，但語意比genius弱?！　etence: 正式用詞，側(cè)重指令人滿意的業(yè)務(wù)能力與水平，達到勝任某項工作等的要求?！　aculty: 指特殊的才能或智力?！　ift: 著重個人的天賦的才能或在某方面的顯著本領(lǐng)，常暗含不能用一般規(guī)律作解釋的意味。　　aptitude: 多指先天或后天習得的運用自如的能力，常暗示接受能力強，能迅速掌握一種學術(shù)訓練或藝術(shù)技巧。　　 fashioned after 按......做成　　例句：Her new dress was fashioned after a latest style.　　她的新衣服是根據(jù)一種最新款式制作的?！　?v.　　①約束,強迫　　例句：I am bound by my promise.　　我必須遵守自己的諾言?！　he treaty binds each country to reduce pollution levels.　　該條約迫使各國減少污染排放?！　、诶墶　±洌篠he bound her hair with a handkerchief.　　她用手絹把頭發(fā)扎了起來?！　his hint was hard enough to bind my hands.　　這個暗示已經(jīng)夠使我束手無策了?！　?a s cript 沒有文字的　　 v. 認為　　例句：They were deemed to be illegal immigrants.　　他們被認為是不法移民?！　hey deemed that he was no longer capable of managing the business.　　他們認為他沒有能力再繼續(xù)管理這個公司了?！　?entitled to 有權(quán), 有資格　　例句：You are entitled to a free lunch.　　你們有資格享用免費午餐一次。　　You may be entitled to reclaim some of the tax you paid last year.　　你或許有權(quán)要求退回去年你交付的部分稅金?！　?vt. 妨礙, 阻止　　例句：Our progress was hampered by the bad weather.　　我們前進時受到了惡劣天氣的阻礙?！　?delinquency 青少年犯罪　　【參考譯文】　　教育是我們這個時代的關(guān)鍵詞之一。我們許多人都相信，一個沒有受過教育的人，是逆境的犧牲品，被剝奪了20世紀的越的機會之一?，F(xiàn)代國家深深懂得教育的重要性，對教育機構(gòu)投資，收回的‘利息’便是培養(yǎng)出大批有知識的男女青年，這些人可能成為未來的棟梁。教育，以其教學周期如此精心地安排，并以教科書 那些可以買到的智慧源泉 予以強化，如果不受其惠，文明將會是個什么樣子呢?　　至少，這些是可以肯定的：雖然我們還會有醫(yī)生和牧師、律師和被告、婚姻和生育，但人們的精神面貌將是另一個樣子。人們不會重視‘資料和數(shù)據(jù)’，而靠好記性、實用心理學與同伴相處的能力。如果我們的教育制度仿效沒有書籍的古代教育，我們的學院將具有可以想象得出的最民主的形式了。在部落中，通過傳統(tǒng)繼承的知識為所有人共享，并傳授給部落中的每一個成員。從這個意義上講，人人受到的有關(guān)生活本領(lǐng)的教育是相等的。　　這就是我們最進步的現(xiàn)代教育試圖恢復(fù)的“平等起步”的理想狀況。在原始文化中，尋求和接受傳統(tǒng)教育的義務(wù)對全民都有約束力。因而沒有“文盲”(如果這個字眼兒可以用于沒有文字的民族的話)。而我們的義務(wù)教育成為法律在德國是在1642年，在法國是在1806年，在英國是在1876年。今天，在許多“文明”國家里，義務(wù)教育迄今尚未實行。這說明，經(jīng)過了多么漫長的時間之后，我們才認識到，有必要確保我們的孩子享有多少個世紀以來由‘少數(shù)幸運者’所積累起來的知識。　　荒涼地區(qū)的教育不是錢的問題，所有的人都享有平等起步的權(quán)利。那里沒有我們今天社會中的匆忙生活，而匆忙的生活常常妨礙個性的全面發(fā)展?；臎龅貐^(qū)的孩子無時無刻不在父母關(guān)懷下成長。因此，叢林和荒涼地區(qū)不知道什么叫“青少年犯罪”。人們沒有必要離家謀生，所以不會產(chǎn)生孩子無人管的問題，也不存在父親無力為孩子支付教育費用而犯難的問題。