整理和復習評課稿案例5篇-資料下載頁
2024-12-06 23:44本頁面
【正文】 經(jīng)歷知識的形成過程，有利于培養(yǎng)學生的學習能力。這樣的設計，符合學生年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以 學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力。 二、練習設計注重層次性，體現(xiàn)了對公式的運用和實踐能力的培養(yǎng) 課堂上，李婧婧老師練習設計注重層次性，抓住重點，解決難點，培養(yǎng)了學生積極參與、團結合作、主動探索的精神。李老師選用的練習題既注重讓學生直接運用公式計算各個圖形的面積，更注重培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題，培養(yǎng)學生的實踐能力。第一組是基本練習，通過老師帶領學生逐一復習平行四邊形、三角形、梯形、長方形、正方形的面積公式著重讓學生通過思考，指出各個圖形各部分的名稱，并準確地說出它們的面積計算公式，然后根據(jù)題中所給的具體數(shù)字計算平行四邊形、三角形、梯形、長方形、正方形的面積。隨后學生共同做書中的練習（完成下面的表格），加深對公式的理解。第二組是強化練習，學生繼續(xù)計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，進一步鞏固了知識。第三組是綜合性練習，應用題計算梯形的面積并把平方米轉化成公頃，因為1公頃=10000平方米，很多學生對公頃和平方米之間的進率有點模糊，通過老師的指導，學生很容易的就接決了問題?！ ∪?、注重數(shù)學方法和思想的滲透 學生對基本圖形面積計算的掌握，不但是教學的基本要求，更是計算組合圖形面積的基礎，而通過對基本圖形面積的計算，讓學生掌握面積計算的基本數(shù)學思想和方法，更是我們數(shù)學教學的歸宿。所以，對本節(jié)課的教學目標確定為：使學生進一步掌握已學平面圖形的面積計算公式，并正確理解它們相互間的關系；能正確靈活地運用公式進 行計算，解決一些簡單的實際問題；初步滲透平面圖形面積計算的基本數(shù)學思想及事物間有聯(lián)系并可轉化的辯證思想，促進學生的發(fā)展?！ ∷?、教態(tài)自然親切，師生關系融洽 課堂上李老師通過對學生進一步激發(fā)和引導，可以有效的開發(fā)每個學生的潛能，提高學生的學習興趣和對自我的認識水平。整堂課，老師始終面帶燦爛的微笑，讓學生感受到回答不出或是回答錯了也不要緊，讓學生處處，時時感受到老師的溫暖，班級大家庭的融洽?！ ∥?、運用有效的課堂評價，調動學生的學習情緒 “評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學生認識自我、建立自信。”這是新課程提倡激勵性評價的宗旨。今天這節(jié)課中，老師不吝嗇對學生的評價。如，教師在提問時都盡量使用委婉而友好的語氣，評價學生的語言都是多表揚、多鼓勵，適時適度地對學生的表現(xiàn)進行積極的評價，如“非常好” 等等，這些積極的、激勵性的正面評價，有助于學生認識自我、建立自信，從而促進教學?！ ∮捎诒竟?jié)課是一節(jié)復習課，涉及內容多，題量大，課時緊，我覺的有以下幾方面以后需要注意： 1．應進一步加強學生的口語訓練?！ 褂靡?guī)范的數(shù)學語言。如敘述梯形面積公式時，不能說“括號上底加下底乘以高除以2”，而應為“括號上底加下底括號乘以高除以2”或“上底與下底的和乘以高除以2” 總之，在這節(jié)課中，老師能創(chuàng)設有效的教學情境，關注學生的生 活經(jīng)驗和心理特點，引導學生多角度思考問題，解決問題。讓學生真正成為學習的主人，教師真正成為組織者、引導者、參與者、促進者。讓整個課堂煥發(fā)出生命活力！整理和復習評課稿案例5篇
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