【正文】 例如在教學 bathroom 時，以手臟了為由，引導學生思考該去的房間。而在教學kitchen 時以 i ?m hungry，where should i go 引入，比較巧妙。2．呈現(xiàn)訓練方式多樣化。呈現(xiàn)新知在上面以提到不再贅述。在訓練單詞時，陳老師也是采取了靈活多樣的教學方法，如what?s missing ? find and seek、loud or low voice 等，為課堂平添了不少的風采。，主要體現(xiàn)在最后能讓學生總結一下本節(jié)課所學內(nèi)容，并在學生描述的過程中精心把本節(jié)課的單詞卡在黑板上貼成一個家的形狀，板書構思巧妙, 設計新穎。, 如在課堂的結束時打上了字幕east or west，home is best 引導學生熱愛自己的家，對學生進行情感教育。本節(jié)課不理想之處，我認為有以下幾點： ，但沒有注意到情景的真實性和是否合適，比如在教學bathroom時, 陳老師創(chuàng)設的是手臟了的情景, 可是手臟了我們應該去的是washroom 而不應該是bathroom，創(chuàng)設一個身上臟了要去洗澡的情景不是更真實一些嗎？ ，在結尾處如果我們再多提供幾個漂亮的家的圖片，讓學生選出自己最喜歡的并做一下口頭描述，然后再設計出一個自己理想中的家的模型并介紹給大家，或干脆讓學生描述一下自己的家，效果可能會好的多。3．口語不夠流利，口頭語ok 太多，重復同一個句子的次數(shù)太多，使課堂顯得拖泥帶水，不利落?？傊?，通過這次聽課活動，我受益匪淺，在以后的生活中，我會更加努力學習、反思、進步，使自己成長為一名讓學校、社會都放心、滿意的合格教師。三蔣老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合的小學英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。蔣瑩老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，蔣老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方：本堂課中，蔣老師在布置任務前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面有些混亂。教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有out put（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀，豐富自己的課外知識。四下面我從七個方面簡單評述這節(jié)課o ，本課突出一個“明”字。即知識目標、能力目標、思想目標明確，符合大綱的要求，符合教材和學生的實際，體現(xiàn)了循序漸進的教學規(guī)律，操作性強。，本課抓住了一個“準”字。即重點、難點的確立準確。教學思路清晰，先教重點：east，south，west，north——東南西北四個方位名詞，后教難點：southeast，north—east，southwest，northwest——東南、東北、西南、西北。由淺入—深，步步推進，訓練形式靈活多樣，有pair work，有group work，有half work，有whole cless work，有irdividual，有row問答，有team訓練，有表演，有競賽奪標等，人均活動量大、次數(shù)多、練得到位，在大量的訓練中突破了難點。，本課體現(xiàn)了一個“清”字。——practice consolidation五個環(huán)節(jié)緊密相連，過渡自然，嚴謹有序。?從教學方法上看，本課呈現(xiàn)了一個“活”字。①教師教法話②學生的學法活①教師教法活集中表現(xiàn)在充分利用電教手段及實物和圖表等創(chuàng)設情境。如：用幻燈片呈現(xiàn)中國地圖和八個方位名詞；用幻燈片呈現(xiàn)uncle wang與wei hua and ann的對話背景；用半導體收音機教“turn.。on”和“turn?off?等詞組；用圖表進行填詞競賽等。另外，操練形式也靈活多樣，如波浪式和連鎖式等。②學生學法活，如：學生積極性高、興趣濃、參與意識強。學生自制表演道具，自編自演對話等，學生活動生龍活虎，豐富多彩。，本課體現(xiàn)了一個“強??字。教師自始至終用英語授課，顯示了較強的外語教學基本功和駕馭課堂和教材的能力。，得出了一個“好”字。即課堂教學效果好，活動密度大，學生人均活動6～8次以上，課堂無死角，人人參與活動，真正體現(xiàn)了面向全體學生的教育思想，全面推行素質教育。，本課展現(xiàn)了一個“諧??字。即師生雙邊關系和諧融洽，這點與第四點給我留下了最深刻的印象。教師笑容可掬、親切自然、和顏悅色無疑為學生營造了輕松愉快、寬松祥和的氣氛，而這種氣氛的形成為師生的教與學這一雙邊活動的順利完成打下了良好基礎，真是笑迎八方教學精英，笑送學子”知“和”情“。最后，談一點建設性意見，供王老師參考。如果課上適當糾正或減少表演過程中的語法錯誤，會更加有利于口頭表達能力的培養(yǎng)?！杜＝蛐W英語5a 》 unit 9 shapes(b)聽課記錄以及評課稿［作者:梅 來源: 日期:20051212 19:00:27 《牛津小學英語5a 》 unit 9 shapes(b)聽課記錄以及評課稿一、教學內(nèi)容：unit 9 look, read and learn二、教學過程：step one : greetings t : good morning, boys and girls!s :good morning, miss jin!t : shall we sing a song ?(s : yes!)篇四：小學英語評課稿小學英語評課稿：pep book1 unit 5 let’s eat評課稿 20090402 來源：互聯(lián)網(wǎng)上午聽了兩位老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。兩位老師的課堂都很精彩，教學設計巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學手段、師生關系和諧，取得了不錯的教學效果。下面，我就具體對楊老師這節(jié)課說一說我的個人體會，不當之處，請各位多提寶貴意見！一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍楊老師教態(tài)自然、語調親切，并能不斷地鼓勵學生，給學生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學生，用甜甜的微笑面對學生，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學效果。二、注重遵循學生的發(fā)展認知規(guī)律舊知引入新知。課堂伊始，教師對a 部分的食物類單詞進行了復習。接著，借clock展開對話，“it‘s 10 ’m i have some?？have some??！蓖ㄟ^這樣的free talk活用舊知，把學生帶入到一定的情景中，并以一句 “ i have so many ‘m full，but i’m i have some water？”過渡到新知。新舊知識相聯(lián)結，符合學生的認知規(guī)律。新知引入新知。楊老師在用舊知引入新知時，還能利用新知引入新知。如：從drink the coke到drink the the coke，繼而也引入了drink the ，使學生在新知中得到進一步發(fā)展。三、注重創(chuàng)設真實貼切的教學情境在整個教學過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設。將學生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。如：前面講的 “i‘m i have some water？”呈現(xiàn) “water”，而后以a bottle，a cup 這樣貼切學生實際的教具，依次呈現(xiàn)了“coffee”，“milk”，教學了 “pour the water”這一動作。又如：show the milk，教師又是在listen and do當中呈現(xiàn)，而不是生硬地把它搬到學生面前。四、注重形成色彩明朗的視覺刺激 從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，楊老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的chant “ water，water，i like water.” 等，教師就根據(jù)不同飲料的特征，設置不同的顏色，給學生形成明朗的視覺刺激，從而為教學服務。在板書的設計上，教師也關注到了這一點，通過幾種亮色帶給學生視覺上的沖擊。這個可以做一點補充說明，我們楊老師在大學里主修的是美術專業(yè)，所以有著特別的視覺觀察力，審美能力，她把這一點帶到了她的課堂當中，把美的享受帶給了大家。五、注重培養(yǎng)英語學習的應用能力在課堂結束，教師設計了一個group work，要求學生操練所學單詞，運用所學語句：i like?。can i have some?？ have some?。此活動設計一方面能鞏固所學，培養(yǎng)學生應用英語的能力；另一方面又能促進生生之間的交流，增進同學之間的情誼。其次，課文中的let‘s do，經(jīng)楊老師巧妙設計，以一個listen and number的形式得到了應用，注重培養(yǎng)學生將所學知識應用到練習中。看似簡單，內(nèi)容卻豐富。那么英語教學，我本人會比較注重學生“說”的這一塊，這也是英語學習應用能力的一方面，在課堂中，我們的老師都能引領著學生進行師生對話、生生對話，那么在課后，我們是否也能注重學生的口語交際呢？又怎樣培養(yǎng)學生課后口語交際能力？這是我從最后這點引申出來，想和大家一起探討的一個問題?？傊?，楊老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的，達到了預期的教學效果。在以后的教學中，我也會不斷學習優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學方法，提高自己的教學水平。謝謝老師作為一位剛工作的的老師來說這節(jié)課是成功的。李老師講的是四年級的一節(jié)英語課，四年級學生對英語已經(jīng)有了一定的了解而且也有了一年學習英語的基礎，對英語學習有較高的學習興趣。李老師根據(jù)這點課上以學生為主體通過各種各樣的教學方法進行愉快的教學，充分調動了學生學習英語的積極性，課堂氣氛活躍，目標達成率較高。現(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進的地方總結如下： 1 教學目標明確，重難點突出，教學結構清晰，通過課前播放英語歌曲調動學生學習英語的興趣，通過復習舊知引導新知過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。2 教師個人素質較高，課堂駕奴能力強，口語流利，動作優(yōu)美，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。3 注意教學細節(jié)，主要體現(xiàn)在給小組用英文字母命名，努力營造一種英語教學的氛圍。4 活動方式多樣化，有group work, look and read, 等一系列活動。5 準備充分，有課件，圖片，卡片等。建議：講解過多，應讓學生更可能多的進行練習，以達到學會的目的，給學生竟可能多的創(chuàng)設情景，讓學生在真實的語境中真是的運用語言。2 盡可能多的運用英語進行教學，給學生創(chuàng)設學習英語的氣氛。3 應該充分體現(xiàn)以學生為主體，以老師為主導的作用，讓每個學生都能開口說英語，多利用小組或者兩人一組進行操練，以達到學生學習英語的主動性。篇五：pep五年級下冊第四單元復習課互動說課評課稿pep6 unit4 revision 互動評課稿評課人：徐靜 講課人：崔娜麗徐：崔老師，在日常教學中我們經(jīng)常上復習課，你是怎么認識復習課呢？崔：復習課相對于單詞課和對話課來說，內(nèi)容更綜合，容量更大，同時對教師的要求也就更高。徐：是啊，復習課相比新授課相比，它的綜合性、整體性更強。從操作角度來講，需要教師付出更多的精力去準備。復習課是學生鞏固知識、發(fā)展能力的重要手段，它是學生知識系統(tǒng)化、能力綜合化的過程?？梢?，復習課非常重要。崔老師，你聽過什么樣的復習課？ 崔：我見到的復習課可以說是放任型的。有的是讓學生自由復習或把重點內(nèi)容寫在黑板上讓學生背誦，然后考試，有的是提前布置復習任務，上課直接考試。徐：我認為存在以上現(xiàn)象的原因有兩個方面：一是教師對復習課的思想認識不到位。二是教師不知道采取怎樣的復習策略。因此可以說，市里出臺的教學策略是很及時，很有必要的。教師應該認真學習、研究、實踐課堂教學策略，從而提高我們的課堂教學水平。下面我們結合市里出臺的復習策略來談談今天你所上的這節(jié)復習課。徐：崔老師，你在上復習課之前主要考慮哪幾個方面？比如說在上這節(jié)復習課之前你做了哪些分析？ 崔：我主要考慮了兩個方面的問題。一是如何把整個單元的知識更好地梳理再現(xiàn)給學生。二是做哪些題目更能提高學生的聽說讀寫的能力。徐：是啊，你所考慮的正是復習課的重要環(huán)節(jié)。我想復習課的基本思路應當是“單元整體構思、構建句型網(wǎng)絡、話題串起知識點、自主探究規(guī)律、拓展交際應用、分層設計訓練”。這個復習思路在你上的這節(jié)課中也有了具體體現(xiàn)。下面我們來談談這節(jié)課的五個環(huán)節(jié)。徐：在準備活動中你設計了兩個小活動，你的設計思路是什么呢？崔：我設計了兩個活動：一個是把學生分成6個家庭并介紹，為后面的訓練做鋪墊。第二個是let’s chant，為學生創(chuàng)設學習英語的氛圍。徐：準備活動是營造學習氣氛、讓學生做好心理準備和知識準備的一個環(huán)節(jié)。你所設計的chant既營造了輕松愉快的學習氣氛，又復習再現(xiàn)了本單元重要內(nèi)容。把學生分成六個家庭的介紹為下面的情景操練做好了鋪墊。徐：崔老師，我認為梳理再現(xiàn)是復習課中最能體現(xiàn)教師主導作用的一個環(huán)節(jié)。你談談在這個環(huán)節(jié)你的設計思路和目的。崔：我把這個單元分a、b兩部分再現(xiàn)給學生。第一部分是通過教師做動作來復習