【正文】 重，相互關(guān)愛中消除了，于是他共同走向了那條開著金色菜花、長著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路。請同學(xué)齊讀文章最終一段，感受一家人的溫馨幸福。 (四)、拓展閱讀，升華親情(約八分鐘) 多媒體展示作者寫作本文的契機(jī)之一，為學(xué)生閱讀思考文章最終一句話的深刻內(nèi)涵作鋪墊。 我與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出我意料的是他對中國文化的“孝”大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”，又說英國哲學(xué)家培根說過，“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的禮貌之舉”，這個，全世界數(shù)中國人做得最好。他還同我一齊去看過中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會，說這種“由政府出面召集，全國像一家人在過年的事，在美國是不可想象的”。 朗讀理解課文最終一句話的深刻含義。 “我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”。 經(jīng)過反復(fù)誦讀這句話，教師適時點撥，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩，“兒子”是年幼的一代?！拔液推拮印闭侨松闹心?，要背負(fù)起贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)下一代的職責(zé)。家庭是社會的縮影，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣呢 多媒體播放中央電視臺的公益廣告《將愛心傳遞下去》，讓學(xué)生觀看體會中年人的愛心力量。 (五)、真誠行動，抒發(fā)親情(約二分鐘) 家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而完美?；丶覟樽晕业母改浮⒓胰俗鲆患拢捍反繁?、揉揉肩、洗洗腳……幫忙父母做點家務(wù)，陪父母散散步…… 打個電話告訴家人，你很愛他。 (教材是教師與學(xué)生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真研究教材是必要的，可是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。) (六)、總結(jié)全文，表達(dá)祝福。(約二分鐘) 親愛的同學(xué)：家，是一個幸福的搖籃，需要我用心靈來呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我每個人用職責(zé)來擔(dān)當(dāng)。僅有這樣，我才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。教師把下頭這副對聯(lián)送給大家，讓我所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。 散步說課稿 第8篇： 尊敬的各位評委教師： 你好!我今日說的課題是《散步》。下頭我從八個方面說這堂課的設(shè)計： 課標(biāo)與文本關(guān)系。學(xué)情分析。教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點和難點。教法和學(xué)法。教學(xué)過程。板書設(shè)計。評價分析。下頭我先來說第一個方面： 一、課標(biāo)與文本關(guān)系： 莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅僅為我展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后，我每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會加倍珍惜我生命歷程中的每一個落日和朝陽。 《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在”人生體驗”中到達(dá)體驗人生的目的，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，用心靈和情感去感受、體悟。 二、學(xué)情分析： 根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有構(gòu)成正確的家庭倫理觀，所以需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。 三、教學(xué)目標(biāo)： 基于《新課標(biāo)》三個維度的理念，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識與本事目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，整體感知課文資料。 品味課文清新質(zhì)樸的語言。 理解最終一句話的深刻含義。 過程與方法目標(biāo)： 學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置力求貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知局部思維遷移拓展。 那么，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實這就要看重難點的準(zhǔn)確定位了。 四、教學(xué)重點和難點： 青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難構(gòu)成正確的家庭道德倫理意識。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。所以，我把教學(xué)重點確定為： 重點： (1)培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。 (2)揣摩精美詞句，品味語言的美。 難點： 理解具有象征意義的最終一句話。 那么，采用什么方法將重點化解到教學(xué)中，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點這一雜癥的靈丹妙藥就成了當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下頭的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。 五、教法和學(xué)法： 教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。教師運(yùn)用情景導(dǎo)入、借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且能夠使教學(xué)資料更加形象、直觀，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，增強(qiáng)知識的趣味性。 學(xué)法：經(jīng)過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語句，深入思索，反復(fù)品味，加深感悟，提升感情。 教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢重難點這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢這就要看下頭的環(huán)節(jié)教學(xué)過程的實施了。 六、教學(xué)過程： 我的教學(xué)過程設(shè)置了八步，分別是：(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(二)目標(biāo)展示，把握方向。(三)初讀課文，整體感知。(四)品讀課文，賞析語言。(五)再讀課文，感悟親情。(六)凝神細(xì)想，獨(dú)抒性靈。(七)教師寄語，升華親情。(八)、課后作業(yè)，實踐檢驗。我先來看第一個環(huán)節(jié)： (一)情景導(dǎo)入激發(fā)興趣 看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。 設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，也為學(xué)生感知課文資料作了準(zhǔn)備。 (二)目標(biāo)展示把握方向 設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。 (三)初讀課文整體感知 齊讀課文，思考下列問題： 用簡潔的語言概括文章的主要資料。(旨在讓學(xué)生對文本整體感知) 散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情結(jié)果如何 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的本事，在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在應(yīng)對分歧時，”我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時，照顧長輩，所以得知”我”的處事原則是”孝”，初步感知了作者的情感。 (四)品讀課文賞析語言 找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。 學(xué)法指導(dǎo)： 示例：”我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了”我”為母親安然無恙而慶幸的心境。 (1)學(xué)生在課本上用圈點勾畫法作批注。 提示：寫景美的句子、細(xì)節(jié)動人的句子 (2)請學(xué)生將他找出的詞句讀出來并賞析，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 感悟語言的對稱美 預(yù)先出示一個句子：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子，讓學(xué)生說說這個句子的特點，最終學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。 設(shè)計意圖：品味積累語言是本課的重點，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生分小組合作探究，在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言，運(yùn)用語言。 (五)再讀課文感悟親情 指名讀7段。 扮演主角，心靈對話。 學(xué)法指導(dǎo)：應(yīng)對分歧時，”我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路分主角用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。 這個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。 設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言本事的同時發(fā)展思維本事，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以設(shè)計了”扮演主角，心靈對話”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，不僅僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的(無形)的東西，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維本事。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括本事，讓學(xué)生感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛，這個家庭才會如此和諧溫暖。 齊讀最終一段，理解最終一句話的深刻含義。 學(xué)法指導(dǎo)：注重這句話的象征意義。 設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自我的情感體驗，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子，不僅僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的職責(zé)重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的主角，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。同時教師進(jìn)一步補(bǔ)充培根的名言，一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個中國人就更應(yīng)當(dāng)堅持和發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感! (六)凝神細(xì)想獨(dú)抒性靈 作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你的身邊，有這樣(尊老愛幼)的事例嗎 請以”愛”、”家”或”親情”為開頭寫一組對稱的比喻句。 設(shè)計意圖：第一個問題的設(shè)置旨在讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既貼合本課的主題，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。為了學(xué)以致用，練習(xí)對稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話，與生活對話，所以設(shè)計了第二道題，讓學(xué)生賞聽歌曲《讓愛住我家》，完成課堂練筆。 在音樂的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。 (七)教師寄語升華親情 親愛的同學(xué)： 家，是一個幸福的搖籃，需要我用心靈來呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我每個人用職責(zé)來擔(dān)當(dāng)。僅有這樣，我才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。最終送給大家一副對聯(lián)： 上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓 下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎 橫批：相親相愛 把這副對聯(lián)送給大家，讓我所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的`親情。 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將本節(jié)課的教學(xué)推向高潮，師生到達(dá)情感的共鳴，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。 (八)課后作業(yè)實踐檢驗 為你的長輩做一件你力所能及的事(如”洗腳”、”洗衣”、”梳頭”等) 將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。 設(shè)計意圖：行勝于言，由言到行，行后有感，學(xué)生能將本節(jié)課學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去，并理解來自于生活的檢驗，用筆將感受表達(dá)出來完成了對寫作本事的培養(yǎng)。 七、板書設(shè)計：散步 莫懷戚 “我”→母親 ↑↖↓ 妻子兒子 尊老愛幼 板書圖示是直觀教學(xué)的一種手段，同時又是一種特殊的藝術(shù)再創(chuàng)造，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)習(xí)印象的一個重要手段。本課的板書，設(shè)計了一個圍著”愛”字的心形，四個人物的位置也做了相應(yīng)的處理，這些都緊扣住了文章的主旨。同時，也讓學(xué)生在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受。”尊老愛幼”起到”畫龍點睛”的作用。幫忙學(xué)生由最初的感性認(rèn)識上升到理性階段。 八、評價分析： 我這堂課的主要宗旨就是具有實用性，在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書本事。放手自學(xué)點撥到位、拓展遷移觸類旁通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師只是引導(dǎo)，組織。經(jīng)過這堂課的教學(xué)我覺得教師要善于給學(xué)生一個廣闊的”漁場”。北師大肖川教授說過：授之以魚，不如授之以漁。授之以漁，不如授之以漁場。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)到達(dá)這樣的效果。 好了，我的說課就到那里，多謝大家! 散步說課稿 第9篇： 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與本事目標(biāo)】 “信服、嫩芽、分歧、取決、拆散、委屈、水波粼粼、一霎時、各得其所”等9個詞語。 、流利、有感情地朗讀課文。 【過程與方法目標(biāo)】 、小組交流的方式學(xué)習(xí)文章重點語句，并在交流過程中互幫互助。 、比較的方式深入理解文章作者以小見大的寫作方法。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 能感悟課文中一家四口人尊老愛幼、其樂融融、溫馨和陸的氛圍。 二、教學(xué)重難點 【重點】 能借助換題、比較的方式深入理解文章作者以小見大的寫作方法。 【難點】 能感悟課文中一家四口人尊老愛幼、其樂融融、溫馨和陸的氛圍。 三、教學(xué)方法 朗讀法、問題情境設(shè)置法、組織討論法 四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 教師先出示一首臺灣作家張文亮的詩《牽一只蝸牛去散步》，學(xué)生推薦指名讀。教師配以適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入語，從而引出新課。 環(huán)節(jié)二：新課講授 (一)初讀課文，整體感知 。 教師掌握全班學(xué)生生字詞的學(xué)習(xí)情景：經(jīng)過學(xué)生舉手確定正確率，并請學(xué)生自由提班級同學(xué)本課易錯的生字詞及相關(guān)注意點。 。 明確：文章