教師師德師風(fēng)征文三篇-資料下載頁(yè)
2024-12-06 23:32本頁(yè)面
【正文】 、10班的課堂，學(xué)生們給我的印象是學(xué)習(xí)氣氛挺不錯(cuò)的，但是前邊的窗簾鉤掉了，光線(xiàn)照入，多媒體幕布顯示的便不太清晰，卻沒(méi)有人接上，而且也影響教室的美觀(guān)。 估計(jì)是因?yàn)榇昂煉斓挠悬c(diǎn)高了，孩子們不愿意站上桌子去把鉤子掛上，但是如果站上桌子其實(shí)是可以輕易把窗簾的鉤子掛上的，特別是坐在旁邊的男生，輕易就能把這事辦好。 時(shí)間過(guò)了兩周，依然沒(méi)有人接上。 我于是上課前早去幾分鐘，站上桌子想把窗簾的鉤子掛上，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不夠高，又搭了個(gè)凳子在桌子上，于是輕易便把窗簾的鉤子掛上，窗簾便能拉整齊了，多媒體幕布的顯示就更清楚了。 在我掛窗簾的過(guò)程中，我聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“快拍照下來(lái)”，有男生說(shuō)“老師您下來(lái)，讓我來(lái)掛”……我想，學(xué)生反應(yīng)如此，說(shuō)明肯定有學(xué)生心里是有感觸的：也許他們會(huì)想，教室里的窗簾鉤子掉了那么久，輕易就能掛好，為什么一直都沒(méi)人主動(dòng)去掛好?現(xiàn)在老師站那么高去做了這件事，我們是不是應(yīng)該反思自己?后來(lái)那男生實(shí)在看不下去了，就主動(dòng)站上了另一桌子，把余下的窗簾鉤子一下接好了。 有學(xué)生主動(dòng)站出來(lái)接了剩余的窗簾鉤子，我想我的榜樣力量是已經(jīng)發(fā)揮作用了。 借著此事，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)精神的教育，接下來(lái)的時(shí)間，我明顯的感覺(jué)到，學(xué)生們聽(tīng)課更認(rèn)真了，課堂紀(jì)律更好了。 我想，也許是我的親力親為對(duì)學(xué)生們有所觸動(dòng)了把。 其實(shí)，我想，教育過(guò)程中在一旁指導(dǎo)學(xué)生做是必不可少的，有時(shí)候親力親為也是必不可少的，二者結(jié)合，樹(shù)立自身榜樣，將會(huì)相得益彰。 這不就是師德的體現(xiàn)嗎?這不就是形成自身人格魅力的過(guò)程嗎? 沒(méi)有什么比師德的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力了，沒(méi)有什么比師德的榜樣更有無(wú)比強(qiáng)大的力量了。 走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人。走下三尺講臺(tái)，為人師表。 教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。 教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)!教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。 只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。 最后我要說(shuō)的是：我樂(lè)意把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，讓學(xué)生生活幸福、成長(zhǎng)快樂(lè)、不斷進(jìn)步。 同時(shí)我也在發(fā)展著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。 我愿意用坦誠(chéng)的愛(ài)心培育坦誠(chéng)的愛(ài)心，用智慧啟迪智慧，用行動(dòng)塑造人格，以自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而獲得生命的意義和輝煌。
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