【正文】 的話語和神態(tài)卻深深地觸動(dòng)了我，使我不禁又審視起生活中所謂差生的處境：由于學(xué)習(xí)或表現(xiàn)滯后，這樣的學(xué)生在班級不為同學(xué)所注意，家長有時(shí)也會無可奈何而放任自流，教師也多會報(bào)著只要不惹事就懶得管的心理，處在這種狀態(tài)中的差生哪里會有什么掌聲為他們而響起呢？想到這，我突然有個(gè)想法，為何不給王浩一個(gè)機(jī)會呢？為什么不在他猶豫、徘徊時(shí)為他點(diǎn)亮一盞心燈呢？ 機(jī)會最之后了，學(xué)校要搞小報(bào)展評，我就要求每人回去自我創(chuàng)辦一份小報(bào)，幾天后收來一看，王浩的那份小報(bào)辦得能夠說勝人一籌！紙張厚實(shí)，主題鮮明，文圖并茂，板面設(shè)計(jì)疏密有致，堪稱上乘之作，我決定以此入手來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。我把小報(bào)放在教室，請同學(xué)們來評選小報(bào)，并宣布優(yōu)秀者有獎(jiǎng)，經(jīng)過一陣爭議評論后，優(yōu)秀名單出來了，王浩名列榜首。接下來同學(xué)們就等著教師給優(yōu)秀者發(fā)獎(jiǎng)了，我不慌不忙地從包里拿出用紅紙包著的卡片說：我準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品很異常，我要鄭重地請班長同學(xué)來為優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)，掌聲有請班長上臺，隨著一陣掌聲，班長健步走上臺來，接過我手中的卡片，大聲念道：本次小報(bào)評選中王浩的作品被評為優(yōu)勝獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品為：……這時(shí)班長頓了頓，便似乎一下子明白了似的，放聲說道：“獎(jiǎng)品為――掌聲。”同學(xué)們一聽先一愣，隨后教室里便響起了雷鳴般的掌聲，班長又不失時(shí)機(jī)地說道：“請王浩同學(xué)上臺領(lǐng)獎(jiǎng)。這時(shí)，王浩很不好意思地紅著臉站了起來，臉上分明一種難以掩飾的喜悅。當(dāng)他走到講臺時(shí)，臺下又傳來了一陣更為熱烈的掌聲。 班級選送的小報(bào)在學(xué)校展評，王浩的作品再次獲得好評，當(dāng)我將喜訊在班上宣布后，掌聲又響起來了。 第二天，午時(shí)來上班時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌子上頭放了一篇文章，仔細(xì)一看，原先王浩補(bǔ)寫的作文“《掌聲響起來》，寫的就這一次活動(dòng)的經(jīng)歷，并且寫得資料詳實(shí)，感情真切。 王浩經(jīng)過這次活動(dòng)后，他經(jīng)常為班級的板報(bào)工作出謀劃策，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的改變。同樣，這件事也教育了我。使我學(xué)會了在缺點(diǎn)堆中找出優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會了如何欣賞差生，差生不沒有閃光點(diǎn)，而常常我們教師不具慧眼，沒有發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，作文教師要注意培養(yǎng)自我的發(fā)現(xiàn)本事，用心去雕琢，打磨差生，最終我們會發(fā)現(xiàn)他們也一塊“金子”。 掌聲響起來作文 第18篇： 掌聲，心中永放的激進(jìn)交響；掌聲，生命中靈魂的一部分；掌聲，人們心靈純真的表現(xiàn)。 總以為，掌聲成功者的最高榮耀，失敗者的聲音枷鎖。之后才明白，掌聲也為失敗者而鼓，為離別而鼓，為生命的堅(jiān)韌而鼓。 那他至生難忘的場面，一群人圍著他，鼓足了勁，使勁地鼓著掌，那聲響震撼了他的心靈，更震撼了所有在場的人。因?yàn)槟呛橙诵撵`聲響為一個(gè)失敗者而鼓，為了一個(gè)勇于戰(zhàn)勝自我的人而鼓。那次，他在運(yùn)動(dòng)會上倒下了，一個(gè)從不上場的人為了班體的利益，鼓足了勇氣站在了起跑線上。雖然他僅與第三名相差0。02秒而與勝利失之交臂，但他那勇于拼搏的精神感染了我們，我們一齊扶著含著淚水的他，心中滿自豪。 思念猶如秋天枝頭上的黃葉，欲落而未落。在那逝去的盛夏中，多少曾與我們并肩“作戰(zhàn)”的朋友，遠(yuǎn)去了他鄉(xiāng)，各自去追尋自我的夢想。時(shí)光流逝，當(dāng)青藤纏到了樹梢，當(dāng)夏雨肆掠了一日，當(dāng)燕子飛出了巢穴，當(dāng)我們接到夢想的殿堂所傳來的喜訊，我們一齊鼓掌，為成功，為離別。 當(dāng)榮榮盛夏逝去，當(dāng)池塘的蓮花開了又落，我們踏進(jìn)了夢想的殿堂，各自追尋著熟悉的身影，追尋著心靈的天堂。一切的一切仍舊那么完美，那么靈動(dòng)。于，我們鼓掌，我們?yōu)檫€在身邊的和不在身邊朋友的鼓掌，為結(jié)交的新朋友鼓掌，為新的生活鼓掌。 又值一個(gè)新的坎坷，我們默默奮進(jìn)，默默成長，我們相信漫長的迂回道路通向成功的最短途徑。我們相信僅有攀登的越高，才能看得越遠(yuǎn)。當(dāng)我們又一次越過新的坎坷時(shí)，我們鼓掌――為自我，也為別人。 當(dāng)我們收到昔日好友的來信時(shí)，我們鼓掌。當(dāng)我們看到新的收獲到來時(shí)，我們鼓掌，當(dāng)我們體會到“枯荷底下鷺鷺藏，金風(fēng)蕩，飄動(dòng)桂花香”的意境時(shí)，我們鼓掌。當(dāng)我們明白親人偉大的愛，我們?nèi)耘f鼓掌，為生命的堅(jiān)韌而鼓掌，為青春的我們而鼓掌。 我們時(shí)刻不忘合上我們的雙手，為我們和他人而興奮地鼓掌，我們堅(jiān)信僅有無私地為別人鼓掌，為自然的花花草草鼓掌，才能收獲更多的掌聲和自然的回響。 一支清幽的笛，吹出的無盡的滄桑。一雙手，鼓出的新的期望。 掌聲響起來作文 第19篇： 在我們班里，李旭遙同學(xué)以前的學(xué)習(xí)成績很差，正因?yàn)樗煽儾缓?，所以多?shù)同學(xué)都瞧不起他，平日里也幾乎沒有誰跟他玩。 有一次，教師把批改完了的語文試卷發(fā)下來。當(dāng)教師念到“李旭遙10分”的時(shí)候，大家不禁又哄堂大笑了。聽到同學(xué)們的嘲笑，教師立即制止了。此時(shí)此刻，教師說――只要我們都給李旭遙同學(xué)送去一陣善意的掌聲，不久的將來他肯定能夠有提高的！ 于，教室里的嘲笑聲就變成了經(jīng)久不息的掌聲。 一天，我的同桌溫琳娜經(jīng)過一位老奶奶的家門口時(shí)，她正好看見一個(gè)男同學(xué)把那位跌倒的老奶奶扶進(jìn)屋里。見到此情此景，溫琳娜好感動(dòng)啊！先前她不明白這個(gè)男同學(xué)究竟誰，因?yàn)樗豢吹剿麛v扶老人的背影。再仔細(xì)一看：那個(gè)助人為樂的男孩不正李旭遙么？ 當(dāng)李旭遙往回走的時(shí)候，溫琳娜趕緊走過去對他說：“旭遙，你這么善良，可學(xué)習(xí)成績卻那么差，如果你以后上課認(rèn)真聽講，平時(shí)也自覺努力，我和同學(xué)們都會為你鼓掌，你的成績必須會提高的。記住，你可不要讓我們失望??！” 聽了溫琳娜這樣暖人心的話語，李旭遙一邊微笑一邊飛快地跑回家去了。 之后，我們常?？吹嚼钚襁b同學(xué)再不像以前那樣瘋玩了。不論春天里的清晨還秋季中的傍晚，他每每捧著書本在讀。我和溫琳娜等同學(xué)也屢屢去當(dāng)他的“小教師”。這樣，在近期的幾次測試中，他最終每次都及格了。 此刻，李旭遙同學(xué)有了許多朋友，大家也不再取笑他了。啊，教師說得對：當(dāng)我們真誠的充滿著鼓勵(lì)的掌聲響起來之后，任何一個(gè)后進(jìn)生都會有提高咧！ 掌聲響起來作文 第20篇： 一天晚上，我在我們家前的一個(gè)跳舞場里打羽毛球，我一人挑戰(zhàn)三個(gè)人，你看我有多厲害了吧？ 我的第一個(gè)對手使我的妹妹，沒想到我妹妹連發(fā)十幾個(gè)球都失敗了，連球都沒有打出來過，我媽媽說換人發(fā)球，我可連發(fā)了二十幾個(gè)球都過網(wǎng)了，但妹妹一球也沒有接住，我心想，這水平也太差了吧。 第二個(gè)對手我爺爺，一開始爺爺發(fā)球，爺爺發(fā)了一球，我看準(zhǔn)了一接，還真的給接上了，并且狠狠地打回去了，第二球我都沒有注意爺爺就把球打過來，但我就隨便一接，還真的接住了，爺爺居然還沒有接住我打回去的那球，我就隨爺爺說：“爺爺，剛剛我接住真的碰巧，真的幸運(yùn)的，”這次爺爺發(fā)的球太猛了，我沒有接住。我也發(fā)了一個(gè)短球，爺爺也沒有接住，一來一回，好辛苦才以2:1戰(zhàn)勝了爺爺，我高興極了。 第三個(gè)對手厲害了，我的嬸嬸，就我妹妹的媽媽，她的羽毛球很厲害的，但我也要用盡全力應(yīng)戰(zhàn)的，十分鐘下來，我最終還輸給了嬸嬸，可嬸嬸居然夸獎(jiǎng)我的水平還不錯(cuò)，如果我長到他那樣大，她就不我的對手了，聽了這話，我心里可高興了。 我們打完了，旁邊的觀眾都看的拍手呢，都說我這個(gè)小朋友的水平還不錯(cuò)，為我鼓掌，我真的高興極了，看來我還有的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的。 我說我想要成為下一個(gè)“林丹”，頓時(shí)，掌聲響起來。